打造小学英语“四化”课堂-《考试周刊》(2013年95期).docx

龙源版权所有 打造小学英语“四化”课堂作者：金艳艳来源：《考试周刊》2013年第95期 摘 要： 课堂是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星。怎么才能使这颗火星更耀眼呢？一线教师应着重打造小学英语“四化”课堂。 关键词： 生活化 活动化 音乐化 任务化 英语素质教育注重知识的识记，注重英语运用能力的培养，更注重发展学生的智力和个性。英语素质教育的主要目标是培养学生运用英语的能力，培养在国际化、信息化社会中获得信息和处理信息的能力。这些能力的培养，主阵地还是课堂。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一课火星。怎么才能使这颗火星更耀眼呢？一线的教师应着重打造小学英语“四化”课堂。 一、生活化 1.注意引导学生留意身边的英语 身边的英语随处可见，广告、商品、游乐场所、酒店、旅游胜地、电视广播、媒体等，对学生产生了极大影响。例如有个学生问：“一个洗发水广告说了句‘头皮？No way！’，是什么意思？”面对这种问题，教师一般都不立即作答，而是引导学生联系所学的知识，鼓励学生讲出自己的理解，然后加以补充。学生喜欢喝饮料，喝的同时可以注意各种饮料名称的表达方法。如：可口可乐（Coca Cola），百事可乐（Pepsi-cola），七喜（Seven up），等等。走在马路上，注意随处可见的银行和快餐店的表达方法。如：中国银行（Bank of China），中国工商银行（Industrial and Commercial Bank of China），肯德基（KFC），麥当劳（McDonald’s）等。 2.创设较为真实的情境 人类语言学家马林诺夫斯基说：“如果没有语言情景，词就没有意义，也不代表什么。因此，话语只有在情景语境中才能产生意义。”英语课上教师积极地创设情境，营造氛围，可以尽快使学生进入学习状态，从而激发学生的学习兴趣。如在教“Telephone call”一课时，教师课前可以布置学生带来一些电话或手机，同时设置如下情境：Today our Maths teacher，Mr.Wang is ill at ho···试读结束