让“爱、信、助”扎根小学语文教学-《考试周刊》(2013年91期).docx

龙源版权所有 让“爱、信、助”扎根小学语文教学作者：周萍来源：《考试周刊》2013年第91期 摘 要： 在小学语文教学中，如果教师抓住“爱、信、助”，并把这三要素作为师生关系的纽带和理念，尊重学生、爱学生、帮助学生、发展学生，便会在教学中如鱼得水、游刃有余。 关键词： 小学语文教学 关爱 深信 关注 我在小学语文教学中一直把“爱、信、助”三要素作为维持师生关系的纽带，这也是自己一直坚持的教学理念。在教学中，我悉心关心爱护学生、尊重学生、帮助每一位学生，坚持“以人为本”的观点，教育学生、发展学生，深得学生的爱戴，因此在教学中游刃有余。 一、对学生关爱有加，和谐师生关系 新课改要求教师放下高高在上的尊者的架子，关心学生、走进学生、了解学生，做学生的良师益友，和谐的师生关系是创建有效课堂的先决条件。教师应全面了解学生，做学生学习上、生活上的知心朋友，知学生所想、需学生所需，真正关心、爱护学生，这样才能实现有效教学。 1.远离惩罚性作业，让学生没有压力、轻松学习。 某些小学语文教师布置作业带有惩罚色彩：学完第一课，把生字词一个抄写一行；学完第二课，把第一、第二两课的生字词每个抄写一行……学到28课，再把生字词从第一课一直抄到第28课，每个一行；考试试卷，哪怕学生考了99分，也让学生把整张试卷再抄做一遍。种种做法，我实在不敢苟同。教师不该布置抄写数遍的作业，只要学生会就行，抄写实在没有意义。减负喊了好几年，到现在还只是挂在嘴边，实施的并不是多数，说到底，还是受应试教育的制约。 2.对学生一视同仁，关心爱护每一个学生。 新课改要求教师关心每一位学生的成长，不偏向任何一位学优生、不歧视任何一位后进生，对每一个学生都要一视同仁。而实际教学中普遍存在“父母爱听话的孩子，老师喜欢成绩好的学生”，这似乎成了定律。其实，学生千差万别，又各有千秋。因此，教师要善于发现学生的优点，及时给予表扬和鼓励，让其···试读结束