如何提高初中阅读教学效率-《考试周刊》(2013年91期).docx

龙源版权所有 如何提高初中阅读教学效率作者：赵淑峰来源：《考试周刊》2013年第91期 摘 要： 现在在校学习的中学生已很少阅读，他们整日浸泡在教科书与题海之中，学习与考试的重压使他们难以体验到读书的乐趣，逐渐失去读书的兴趣。即使有些学生还在阅读，也是一种盲目阅读。他们不会辨别图书，缺乏科学的读书方法。 关键词： 初中语文阅读 学习兴趣 语文教材 个性特点 个性化 阅读教学是中学语文教学的重要组成部分，中学语文教学的任务主要是通过阅读教学完成相应的任务，中学生的阅读能力主要是通过阅读教学而逐步形成的。但是在现阶段的初中语文阅读教学中，教学效率相对低下是一个不争的事实。 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。正确的阅读方法和良好的阅读习惯不仅影响到学生在校语文学习的有效性，而且会对学生的学习产生深远的影响，对于学生的终身学习起到重要作用。初中生正处于人生习惯和意志品质培养的塑形阶段，教师要采取有效措施培养学生的阅读习惯和提高学生的阅读能力。初中阅读现状却不容乐观，学生阅读时间不够，自觉阅读性差，毫无阅读兴趣的任务性阅读，这些都直接影响初中阶段阅读教学的高效开展。为了提高初中生的阅读水平，笔者提出一些自己的见解。 一、激发学生学习兴趣 美国心理学家布鲁纳说：“学习最大的刺激乃是对所学学科的兴趣。”浓厚的学习兴趣可以使学生产生强烈的求知欲，从而提高教学效率。为激发学生的学习兴趣，在教学开始环节，或设计优美而具有吸引力的导语，或讲述精彩的故事，或设置必要的悬念，以激发学生阅读的好奇心。通过这样的方式，学生在浓厚的兴趣中阅读课文，发挥想象力。阅读的过程是心灵情感和精神素质涵养的过程，阅读带给人们的是无限的心灵自由和蕴藉的情感交流，每次阅读行为都是一次心灵的洗礼，灵魂的升华，对人生的思索，对命运的拷问。它把自由的心灵带到遥远的地方，让想象力和创造力得到最大化的扩张。美国文艺批评家霍兰德认为：阅读是一种个性的再创造。新课程改革意识到当前教学所存在的弊端，尊···试读结束