大学英语短文听力的教学方法与解题技巧-《考试周刊》(2013年95期).docx

龙源版权所有 大学英语短文听力的教学方法与解题技巧作者：贺华丽来源：《考试周刊》2013年第95期 摘 要： 本文通过对大学英语短文式听力语篇的特点进行分析，认为可以通过信息预处理法、逻辑结构分析法和语篇结构分析法等方法提高短文听力教学效率。此外，适当的训练方法和解题技巧是十分重要的。 关键词： 短文式听力 信息预处理法 逻辑结构分析法 语篇结构分析法 目前，在大学英语四、六级考试中，短文听力部分让众多考生感到十分棘手。短文听力部分由三篇文章组成，每篇短文后面有三四道单项选择题，共计10个小题，其分值占到四、六级听力测试的近三分之一。该部分录音的语速约为每分钟130～150词，文章的长度为150～250词。因此，对于听力部分的短对话题型，很多考生问题不大，短时训练的提高效果很显著，但对于短文部分却感觉无从下手，经过大量训练也没有明显提高，甚至有时候感觉内容都听懂了，做题时却仍然无所适从。因此，科学的教学方法和解题技巧成为广大师生所关注的话题。 一、提高大学英语短文听力的教学方法 1.信息预处理法 语言心理学家认为预测（Prediction）是一种普遍的语言心理。遵循相同的思维方式是人类语言交流的基本规律，这便形成了人类语言交际的基础，因此在语言交际中可以对说话者即将叙述的内容做出预测。语言学家、心理学家的研究表明，民族、区域文化背景在平常的听力训练中起着举足轻重的作用，因此很有必要在进行听力训练前，教师对听力材料相关的背景知识进行适当介绍，以利于学生对听力内容的理解，从而提高学生对短文听力问题的理解准确度；使学生提前了解听力材料的部分内容，对剩下的听力内容产生兴趣并进行预测，这样不仅能调动学生的积极性，还能提高他们的主动性，从而提高教学效率。 2.逻辑结构分析法 听力材料逻辑结构方面技巧的掌握与运用对提高短文听力效率有重大意义。通常情况下，教师在进行大学英语精读和作文写作教学活动与训练时，着重点往往落在文章逻辑结构的分析与讲解方面，由于听力短文选取的是完整的篇章，因此同样具有完整的逻辑结构，可见，在短文听力训练或考试中，学生若能抓住短文的篇章逻辑结构，就能较轻松地从总体上把握短文大意，并进一步抓住短文的细节。这样，对降低短期记忆的负担，并提高短文信息的推理能力和短文听力问题的推理能力都有很大帮助。 在平时的短文语篇听力训练中，教师应有意识地分析和列举段落间的逻辑关系，并汇总句子间及段落间的衔接用词···试读结束