浅析初中语文课堂的研究性学习-《考试周刊》(2013年91期).docx

龙源版权所有 浅析初中语文课堂的研究性学习作者：曹祥贞来源：《考试周刊》2013年第91期 摘 要： 所谓研究性学习，是学生在老师的指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，并在类似于科学研究的过程中主动地获取知识、应用知識、解决问题的学习活动。受当前教学目标背离、教学方法模式落后等原因的影响，初中语文教学存在诸多弊端，不同程度地影响教学质量。研究性学习可以有效解决当前语文教学中存在的问题，对于改变学生的学习方式，促进教师教学方式的改变，培养学生的创新精神和实践能力具有至关重要的作用。本文就此探析了初中语文课堂中的研究性学习。 关键词： 初中语文教学 研究性学习 策略 1.引言 研究性学习就是从生活中选择并确立学习专题，然后展开探索和研究，通过研究积极主动获取和应用相关知识，并发现问题和解决问题的一种活动。研究性学习是一种最有效、最主动和最能够激发学生的创造性与想象力的学习活动。从当前语文教育的现实特征可以发现，研究性学习在知识经济时代占主导地位。当前，研究性学习方式虽然在大城市中有一定的普及，但还不够完善，本文正是在这种背景下展开分析的。 2.初中语文研究性学习的实施分析 研究性学习方式是学生积极主动地参与英语课堂教学的重要表现，语文教师只是在学生的学习活动中充当组织和指导的角色。语文教师应当为学生创设自主学习探究与合作的学习情境，组织所有学生寻找、发现并搜集利用语文学习的资源，从而引导学生在自主学习和合作的交流空间中，真正理解并掌握语文基础知识与技能。 （1）帮助学生树立学习语文的自信心。学生如果失去语文学习的自信，将导致自卑情绪出现，甚至导致对语文的自暴自弃。所以，在语文课堂教学中，语文教师应当善于抓住机会，给予学生充分表示的机会，并给他们信任。同时还要依据学生的分···试读结束