高校教师教学质量评价体系的研究与实践-《哈尔滨师范大学·社会科学学报》(2013年2期).docx

龙源版权所有 高校教师教学质量评价体系的研究与实践作者：贾念念 柴艳有 刘冬丽来源：《哈尔滨师范大学·社会科学学报》2013年第02期 [摘要]课堂教学是教学活动的最主要环节，加强对课堂教学过程的全面动态检查和监控，保证和提高课堂教学质量，是推进学校教学改革、提高教学质量的关键。本文所建立的教师教学质量评价体系以学生评教、二级教学单位评价、教学管理部门评价和专家评价为主要评价指标，通过数据挖掘技术对各项数据进行处理，较为公平地评价了教师的教学工作。 [关键词]高校；教学质量；评价体系 [中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]2095-0292（2013）02-0159-03 课堂教学是教学活动的最主要环节，加强对课堂教学过程的全面动态检查和监控，保证和提高课堂教学质量，是推进学校教学改革、提高教学质量的关键。本文所建立的教师教学质量评价体系以学生评教、二级教学单位评价、教学管理部门评价和专家评价为主要评价指标，通过数据挖掘技术对各项数据进行处理，较为公平地评价了教师的教学工作。通过笔者所在高校连续三年的评价体系实践表明，此体系能极大地调动教师的工作积极性，促进课堂教学质量的提高，有利于学校对全校教学工作进行宏观管理和调控，具有一定的应用价值及推广意义。 我国高等教育发展实现了历史性跨越，进入了大众化阶段。伴随高等教育的大发展，哈尔滨工程大学（以下简称“我校”）也走上一条高速发展的道路。为了实现建设“国内一流，国际知名”高水平研究型大学的目标，教师团队建设是其中重要的组成部分。其中，教师授课环节是关系学校办学质量、人才培养质量的关键部分，需要对教师教学质量进行合理的评价以促进教学质量不断提升。 一、 高校教师教学质量评价的意义 在我国普通高校连续扩招，导致出现一系列相关问题的背景下，教育质量成了人们讨论的焦点问题。在高等教育进入快速发展的今天，学校教学质量的自我监控成为科学管理的重要保证，而教学质量评价系统的构建与应用成为实施教学管理的重要手段。在高校，课堂教学仍是实施教育的主渠道，其质量在很大程度上反映并决定着高校的教育质量，其中，教师的课堂教学是最为重要的环节，它决定着人才培养的水平，影响着教师和学生的生命质量。因此，高校教师课堂教学质量评价对于完善高校课堂教学评价、拓展高校教师管理理论、提高高校课堂教学质量等方面具有重要的意义。 通过对教师教学质量评价的研究可以深层次的揭示教学数据的内在信息，较全面地反映实际情况，对学校的教学工作具有积极的指导作用，其主要应用前景在于：第一，可以进一步明确教学工作思路，重视教学工作的中心地位；第二，可以使学院（系）在教学和教学管理中有明确的目标和依据；第三，加强包括专业建设、课程建设、师资队伍建设在内的教学基本建设；第四，促进优良教风、学风的形成；第五，有利于调动教师的工作积极性，促进课堂教学质量的提高；第六，有利于学校对全校教学工作进行宏观管理和调控，为学校领导决策提供依据。 二、 高校教师教学质量评价的现状 教学质量评价是一门古老而年轻的学科，起步较早的是美、英、德等国家，19世纪末开始就将其作为一门独立的分支学科，并逐步向科学化方向发展。教学质量评价是伴随教育的产生而产生的，并伴随教育的发展而发展。以20世纪60年代美国著名心理学家布卢姆始创的“教育目标分类学”为标志，国外的现代教育评价理论体系初步形成。教学质量评价作为教育评价中的一个重要内容，国外的有关学者和机构进行了大量研究并取得了不少研究成果。20世纪中期以后，国外理论界对教学质量评价的理论研究非常重视，在教学质量评价的概念、方法论、形式、体系、评价应遵循的原则等方面取得了明显的成果。 雖然现在国内很多高校对教师教学质量评价的研究都在进行并且和部分学校也开始了校内的评价，但是如何结合本校的实际情况，建立一个全···试读结束