Flash多媒体课件中故事情景的开发策略-《中国校外教育(上旬)》(2016年6期).docx

龙源版权所有 Flash多媒体课件中故事情景的开发策略作者：王艳梅来源：《中国校外教育(上旬)》2016年第06期 运用Flash技术制作有效的多媒体课件，创设恰当的故事情景，能够有效地调动学生的学习情绪，活跃课堂的教学氛围，促使课堂的教学效率得到提高。结合多年的教学实践经验，探究了小学英语多媒体课件中故事情景的开发策略。 关键词：小学英语 多媒体课件 故事情景 Flash技术 Flash软件是一个优秀的矢量图形工具，运用Flash制作的作品占用空间较小，便于传输和下载。另外，Flash软件具有良好的动画效果，有效地突出了交互性，以及简单的制作方法等，使得Flash制作工具特别适合于动画中故事情景的开发。一、故事情景设计要紧贴故事内容 任何教学活动都要遵循一定的原则，同时还要围绕一定的教学目的开展，因此运用Flash技术制作的多媒体课件要符合教育的科学性原则和教育性原则。对于小学英语学科来讲也不例外，教师要适中贯彻科学性原则和教育性原则，提高多媒体课件的实用性，构建高效的英语课堂。实践证明，故事情景创设时，要紧紧围绕故事内容，将故事情节、故事事物交代清除，同时还要英语知识准确、明了地表达出来。因此，教师设计故事情景时，要实事求是，紧紧围绕故事原本内容要传授的知识。课堂教学的主体是学生，所以教师在创设故事情景时，要尽可能贴近学生的实际生活，同时还要趣味性十足，从而调动学生学习英语的积极情绪，提高学生学习效率。 二、故事情景界面设计要简洁自然 小学阶段学生的思维能力还非常有限，同时其往往对自己感兴趣的事物表现出很高的积极性，因此作为一线的英语教师，在设计故事情景时，要注重故事情景界面。故事情景界面要能够给予学生最为直观的视觉、听觉冲击，吸引学生的注意力，调动学生学习的兴趣。运用Flash制作多媒体课件中的故事情景界面要遵循以下四个原则：一是一致性原则，故事情景界面的各种元件、各个对象要前后一致；二是简洁性原···试读结束