网络环境下浙江省小学英语教学策略的探索-《中国校外教育·综合(上旬)》(2016年3期).docx

龙源版权所有 网络环境下浙江省小学英语教学策略的探索作者：漏利明来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2016年第03期 摘要：随着计算机互联网技术的高速发展，网络不仅已经走进了千家万户，更是已经走进了小学英语的课堂。结合浙江省具体的教学内容，探究网络环境背景下的小学英语教学策略的改变，而如何利用网络环境来提高小学英语的教学质量，提高学生的英语成绩，提高小学生学习英语的积极性，已经成为了当代小学英语教师必须要思考并且解决的新课题。 关键词：网络环境 小学英语 教学策略 根据新课程标准理念，小学英语教学策略的改革工作要求必须要结合网络环境进行发展，小学英语教师在教学过程中要积极构建适合小学英语教学实施的教学环境，适当地开放网络教学课程，利用网络环境，拉近教师与学生之间的距离，探索网络环境下小学英语的教学策略，具有十分重要的现实性意义。 一、网络环境与小学英语教学融合理论 根据建构主义教学理论，小学英语的教学必须要满足以学生为主体，以教师为主导的教学原则，即使是在网络环境下的小学英语教学也一定要满足这一教学原则，在网络环境下的小学英语教学已经不再像传统教学模式一样单一地向学生传授知识，而是将网络技术作为一种教学手段和媒介潜移默化性地体现在小学英语的教学过程中，在网络环境下的小学英语教学可以培养学生学习的自主探究性。科学合理地利用网络资源，可以将网络化作学生学习的动力，从而培养学生的综合学习能力，提高学生的英语水平。 二、网络环境下小学英语教学策略 1.利用网络环境，设置情境教学 在网络环境下进行小学英语教学策略的探究工作，主要是研究小学英语教学如何在网络环境下进行开展。浙江省作为教育大省，小学英语的教学工作一直在全国处于领先的地位，在网络环境下的小学英语教学已···试读结束