谈小学语文的趣味化教学-《中国校外教育(上旬)》(2016年6期).docx

龙源版权所有 谈小学语文的趣味化教学作者：李庆艳来源：《中国校外教育(上旬)》2016年第06期 如何让语文课活起来，让学生在课堂乐起来，使学生们在轻松愉快的气氛中学到知识，是每一位小学语文教师应该思考的问题。提高语文课堂的趣味性，方法多种多样，结合语文课堂教学中的实践，总结了一些经验策略。 关键词：小学语文 趣味教学 课堂导入 《新课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与趣味性的统一，是语文课程的基本特点。”在新课程的实施中，作为语文教育工作者，如何提高文教育的趣味性，给语文课堂以生命的活力和创新精神呢？ 一、教学生有趣地识字 根据低年级学生的心理特点，教师可以在识字教学中采用趣味教学法，以趣为眼，用生动有趣的各种形式打开学生的视野，调动他们的学习积极性，让学生在愉悦的情境中，在自信的心态下学习汉字。学生学会了识字，就等于拿到了开启世界之门的钥匙，而兴趣恰恰是学生在寻找钥匙的过程中一直支撑学生的精神力量。所以，教师要想方设法让学生多识字、愿意识字，在识字中找到乐趣。我最常用的就是以读儿歌的方式教学生认字，根据汉字的特点，编一些适合学生情趣和理解水平的歌诀，让他们反复诵读，使学生对字形产生直观印象，从而提高记忆字形的准确性。教师还可以编一些谜语，激发学生的识字兴趣，让学生既能懂得字的特点，也掌握字的写法。例如，教学“心”字的时候，我是这样总结的：月牙弯弯像张弓，上边挂着三颗星。通过这样的顺口溜，我形象地讲出字的结构和主要笔画，让学生可以清楚地记得。在识字教学中，正是有了教师的铺路搭桥，正是因为教师的趣味性教学，才使得识字这原本枯燥的学习，变得妙趣横生了。 二、通过讲故事调动学生的兴趣 教学的趣味性，是调动学生学习积极性的一个重要因素。根据课文的特点，把无声的文字变成有声的语言，生动的再现作者的感情···试读结束