“自主——合作——探究式教学”在体育院校乒乓球专项课中的运用与研究体育教学专业论文.docx

III III 目 录 中文摘要 I 英文摘要 II HYPERLINK \l "_bookmark0" 1 前言1 HYPERLINK \l "_bookmark1" 1.1 研究的背景 1 HYPERLINK \l "_bookmark2" 1.2 研究的意义2 HYPERLINK \l "_bookmark3" 1.3 研究的目的3 HYPERLINK \l "_bookmark4" 1.4 国内外关于学习方式的相关研究4 HYPERLINK \l "_bookmark5" 1.4.1 自主学习 4 HYPERLINK \l "_bookmark6" 1.4.2 合作学习 5 HYPERLINK \l "_bookmark7" 1.4.3 探究学习 5 HYPERLINK \l "_bookmark8" 2 研究对象和方法 7 HYPERLINK \l "_bookmark9" 2.1 研究对象7 HYPERLINK \l "_bookmark10" 2.2 研究方法7 HYPERLINK \l "_bookmark11" 2.2.1 文献资料法 7 HYPERLINK \l "_bookmark12" 2.2.2 专家访谈法 7 HYPERLINK \l "_bookmark13" 2.2.3 问卷调查法 7 2.2.4 实验法 8 HYPERLINK \l "_bookmark14" 2.2.5 数理统计法 8 HYPERLINK \l "_bookmark15" 3 结果与分析 11 HYPERLINK \l "_bookmark16" 3.1 实验后对乒乓球技术测试的结果与分析11 HYPERLINK \l "_bookmark17" 3.2 实验后对乒乓球理论知识测试的结果与分析11 HYPERLINK \l "_bookmark18" 3.3 自主—合作—探究式教学对调动学生主动学习和练习积极性的分析..11 HYPERLINK \l "_bookmark19" 3.4 自主—合作—探究式教学对培养学生探索意识和学习效果的分析13 HYPERLINK \l "_bookmark20" 3.5 自主—合作—探究式教学对学生交往能力的分析14 HYPERLINK \l "_bookmark21" 3.6 自主—合作—探究式教学对学生学习态度的分析15 HYPERLINK \l "_bookmark22" 3.7 学生对自主—合作—探究式教学应用于乒乓球专项课的评价17 HYPERLINK \l "_bookmark23" 结 论 18 HYPERLINK \l "_bookmark24" 参考文献 19 HYPERLINK \l "_bookmark25" 附 录 23 HYPERLINK \l "_bookmark26" 致 谢 28 PAGE PAGE 10 1 前 言 1.1 研究的背景 改革开放初期，我国开始探讨素质教育，二十几年来，素质教育也伴随着中 国的学校体育的教育和教学的变化和革新，可以说，倡导素质教育的大环境下， 中国的体育教育教学的实践与革新面临了前所未有的发展机会，尤其是更好的探 索体育教学的方式和方法，已经成为大家广泛的共识，从事体育教育的同仁们开 始了这个方面的探索。随着素质教育的不断深入的实施和宣传推广之下，我国高 等学校的招生人数逐年快速的增加，办学的规模也不断的扩大，高等学校的教育 方式和人才的培养正在经历着由传统的精英教育过度到大众教育的过程，由传统 的应试教育过度到素质教育的过程，在这个过度的过程中，教学改革逐渐深入， 各门学科，都在思索着如何在素质教育的大环境下，开展相关的教育教学的改革， 为学生的发展打下坚实的基础。 学校里面的体育教育要为我们终身的体育教育打好坚实基础，这一要求不仅 需要教会学生要学会锻炼的技术与方法，也要教会学生树立一种终身体育的观 念，我国现行的体育教学，都在按照国家的统一规定，制定体育教学的大纲和课 程要求，征订统一的教材，在以班级为基本的授课对象的教学中，在一个班级的 学生当中，存在个体的差异，而且这些差异体现在方方面面，那么这些差异没有 被足够的重视，没有考虑学生存在的差异，没有有针对性的开展教育教学，势必 会影响体育课课堂的教学效果，老师和学生都不会找到最佳的教与学的感觉。学 生的个体差异对于体育教育教学改革的影响日益得到显现，特别是在乒乓球的教 学当中，个体差异的相关影响越来越显现。最近的这些年来，全国各地的体育院 校招生显著提高，那么学习乒乓球的学生人数也逐年的增加，学生的个人素质和 能力也存在着很大的差别，无论是学生的生理状况，还是学生的运动能力，身体 和心理素质都有很大的差别，