“自主-合作-探究”教学法在普通高校体育专业篮球普修教学中运用的实验研究体育教学专业论文.docx

PAGE PAGE 1 “自主—合作—探究”教学法在普通高校体育专业篮球普修教学中运 用的实验研究 1. 前言 1. 1 选题依据 随着我国经济水平不断提高，综合国力不但加强，我国教育事业的发展与改革己经 进入到一个崭新的时代，对于普通高校教育与教学的改革己经成为当前的紧要任务。在 普通高校教育改革的发展过程中，体育教育改革赫然在列，同样进入到了课程与教学改 革的层面。如何实施目前的体育教学改革，树立大学生的“健康第一”思想和终身体育 观念，促进大学生整体素质的提高，一直是普通高校体育教育界所面临的核心问题。教 育部根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国务院批准 发布实行的《学校体育工作条例》的精神，在总结普通高校体育课程建设和教学改革经 验的基础上，制定了《全国普通高等学校体育课程指导纲要》，在纲要中明确要求大学 生要积极参与各种体育活动并养成自觉锻炼身体的习惯，形成终身体育锻炼意识，学生 能够根据自己的实际情况制定运动处方，进行科学的锻炼。教学的过程中要注重师生之 间及学生之间的互动，充分发挥体育教学过程中教师的主导作用和学生的主体作用，努 力提高学生参与的积极性，最大限度地发挥学生的创造性，把学生培养成为具有欣赏美、 鉴赏美的社会主义新人。纲要的颁布和实施，给我国高校体育教学改革指明了方向。以 学生为中心，促进学生身体、心理和社会各方面的全面发展，培养学生的终身体育意识， 成为高校体育坚定不移的任务和目标。转变思想观念，由单纯传授运动技术向培养学生 自主、合作、探究学习能力的转化，成为高校体育教学改革的重要内容。 近年来，普通高校体育教学方法的改革与发展越来越呈现出新的发展趋势。自主学 习、合作学习、探究式教学等新的教学方法相继出现，而这些教学方法在教学的过程中， 强调培养学生学会学习、学会做人，学会做事、学会生存的能力，重视对学生的启发诱 导和因材施教，养成学生终身学习的习惯。目前，学术界的很多专家、学者对自主学习、 合作学习、探究式教学进行较为系统的研究，并对几种教学方法进行了一定的整合，这 些教学方法在教学中运用的效果也非常显著，学生的学习兴趣、技能掌握、自主学习能 力、合作意识和探究能力比在教学中运用常规体育技能教学法有显著的提高。但是将这 三种教学法优化整合的教学法在篮球教学中的运用几乎没有。因此有必要将“自主—合 作—探究”教学法在篮球教学中的运用进行深入研究，探讨“自主—合作—探究”教学 法在普通高等院校体育专业篮球普修教学中运用的可行性，以丰富高效的篮球教学方 法，提高篮球教学质量；为普通高校体育专业篮球教学的改革提供参考。 1. 2 研究目的、意义 针对目前我国普通高校体育教学改革并结合我校的实际情况， 就如何在有限的教 学时数内使学生能有效地掌握技能，提高成绩，培养能力进行研究。新的教学方法在篮 球普修教学中如何与篮球技能教学进行有机结合?如何实施？这些教学方法对技能的掌 握有何影响？等这些问题均须在实践中来探讨、解决。为此，本文把“自主—合作—探 究”教学法在普通高校体育专业篮球普修教学中的运用作为本论文的主要研究任务，试 图在篮球教学实践课中设计与运用“自主—合作—探究”教学法，并通过教学实验来验 证其对篮球技能教学效果的影响以及在普通高校体育专业篮球普修教学中运用的可行 性。 通过对“自主—合作—探究”教学法在普通高校体育专业篮球普修教学中的实验研 究，进一步丰富篮球教学方法，为普通高校体育专业篮球普修教学改革提供参考。 1. 3 研究任务 1. 3. 1 探析“自主—合作—探究”教学法在普通高校体育专业篮球普修教学中对学生学 习篮球效果的影响。 1. 3. 2 探析“自主—合作—探究”教学法在普通高校体育专业篮球普修教学中的运用对 学生学习的积极性、合作意识和探究能力的影响。 1. 3. 3 探寻“自主—合作—探究”教学法在普通高校体育专业篮球普修教学中的运用是 否可行。 1. 4 文献综述 到目前为止，本人通过首都体育学院图书馆、襄樊学院图书馆，从中国学术期刊 网等网站对与本研究相关文献资料进行了收集，共检索到从 1997 年到 2010 年之间的 相关资料 90 余篇，同时查阅了与本研究相关的书籍、杂志、报纸等文献资料，作为本 研究的理论支持。以下是根据这些文献资料对相关问题的综述。 1. 4. 1 相关概念的释义 1.4..1.1 自主学习 由于研究者的理论立场和研究方法手段的不同,对自主学习概念的理解也不尽相 同。其观点大致有下列三种: 第一种观点认为自主学习是一种学习模式或学习方式。如余文森等认为自主学习是 指学生自己主宰自己的学习,是与他主学习相对立的一种学习方式。[1] 程晓堂认