重研究 重质量 重效率 重推广-《中国教育技术装备》(2010年26期).docx

龙源版权所有 重研究 重质量 重效率 重推广作者：曾尚峰来源：《中国教育技术装备》2010年第26期 江西省自2008年开始实施高中新课程实验工作,作为普通高中新课程实验工作领导小组办公室成员单位,江西省电化教育馆本着以人为本,以学生为本的原则,就激发高中学生的学习兴趣,增强学生的自主性、创造性,开展了高中新课程实验的资源建设工作。江西省高中新课程的资源从无到有,从少到多,资源建设工作取得了显著成绩。江西省具体做法如下。 注重调研,做到资源建设有的放矢 为及时了解、掌握江西省普通高中新课程实验实施工作的一手材料,制作贴近学校、贴近高中新课程实验的教育教学资源,江西省电化教育馆采取“走出去、请进来”的方法,按照省政府和省教育厅对高中新课程实验工作的精神和要求,遵循基层学校的需求,制定出自己的资源建设计划开展工作。 一、请进来 为了了解全省普通高中对高中新课程实验的资源建设的需求,省电教馆在2008年11月组织召开了南昌市部分高中学校教师代表座谈会。与会教师就加强学科培训资源建设提出了很多很好的意见、建议。之后,省电教馆正式启动了《高中新课程网络课堂》同步辅导教学光盘的摄制计划。2010年2月,又组织召开江西省现代教育技术示范学校高中新课程实验工作座谈会,来自全省11个设区市省级示范校50名代表展开广泛交流,重点就如何发挥现代教育技术优势为高中新课程实验工作服务表达了自己的希望和建议。 二、走出去 2010年4月,省电教馆派出学习考察组到河南、山西两省,就高中新课程资源建设工作进行了学习、考察、调研,并与两省电教馆共同探讨了工作中取得成功经验和存在的问题,以及解决问题的办法,并就省际之间高中新课程资源共享的合作方式进行了协商。6月,省电教馆赴吉安县、井冈山市和崇义县就省电教馆配发的高中新课改的资源展开调研。 三、制定资源建设的原则和目标 通过学习、考察、调研,了解了江西省各学校及教师对高中新课程实验教育教学资源的需求,省电教馆明确提出了“坚持以应用促建设,以需求促发展,统筹协调,整合力量,为新课程改革和素质教育的深入实施服务”的资源建设原则,并提出“用2～3年时间,建成与新课程实施相配套的分学科、分模块、分单元,互动、开放、动态、实用的课程资源体系,学科覆盖率达100%,课时覆盖率达50%”资源建设目标。 注重质量,做到资源建设宁缺勿滥 质量是教育教学资源的生命力。省电教馆严把质量关,做到了资源建设注重质量,不求数量。 一、资源建设设计标准高,从起点上把好质量关 省电教馆按照教育部《基础教育教学资源元数据规范》标准建设资源,同时,依据新课程标准,紧密结合教育教学改革的新理念,重点建设开发一批围绕新课程标准的教育教学资源。如与新教材配套的网络学···试读结束