语文活动课的创新与评价机制-《中国教育技术装备》(2010年22期).docx

龙源版权所有 语文活动课的创新与评价机制作者：姚桂华来源：《中国教育技术装备》2010年第22期 语文活动课是语文教学的重要环节,是课堂教学活动与面向自然和社会寻找语文资源的综合活动;语文活动课应由学生参与评价,教师应把握它的真实价值,注重它的实效性。 语文教学历承语文知识点的传授与写作的评训,以培养听、说、读、写能力为主轴,用考试的单一形式考查学生的学习效果,把学生和教师牢牢地钉在应试的这块面板上。有些语文教师干脆把一年的教学内容压缩到用半年时间讲完(毕业班更为严重),剩下的时间用来做各类考试。在这种背景下,学校为求高升学率给教师定制度加压,教师为考出好成绩拼命地考试给学生加压,学生为考重点玩命地做试卷,教师为了应试而教,学生为了应试而学,致使语文课教学与时代的需要严重脱轨。因此,笔者认为有必要开展语文活动课。 语文教学的活动课是拓展学生学语文空间的有效手段,是兴趣和知识有效载体。把语文活动课上好既可以丰富学生所学知识又可以全面提升学生的语文素质。 1 语文教学活动课多环节创新促进学生“再生” 能力的发展 从学习方法上讲,学生缺乏自主的实践探索,教师独霸知识,教师独霸教学手段、方法,教师独霸课堂,才导致语文教学枯燥性,导致学生学习乏味性。学生语文能力受到限制,学生缺乏“再生”能力,導致语文教学适应不了社会现实的需要。因此,语文教学要走出困境,必须强调语文教学内容的开放性和语文教学方法的多样性,特别要注重学生联系生活实际自主地进行语文学习实践。学生通过自主学习、自主质疑、小组讨论、小组评价等形式,使语文课堂教学充满乐趣,使学生能积极主动地完成学习任务,使真正的创新思维火花时时绽放。 新课改要求教师要从教导者转变为服务者,强调在课堂教学活动中,教师自始至终都是组织者、引导者、参与者。学生才是主角,是课堂教学活动的主体。教师的教一定要围绕学生的学服务。这样,教师要转变为服务型的角色···试读结束