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九下 道德与法治 单元教学规划(一)
单元名称 构建人类命运共同体
本单元以“构建人类命运共同体”为主题,意在让学生感受世界与我们每个人密切
相关,每个人的成长、每个国家的发展都会受到世界的影响,每个人、每个国家都应对
世界的发展承担相应的责任。初中学生既要有家国情怀,也要有国际视野。本单元主要
是从学生知道的国际热点(俄乌冲突)出发,引导学生发现个人生活与国际社会之间的
单元内容
内在联系,使他们对国际社会的认识从感性、零散上升到理性、系统,形成对当今世界
全貌的初步了解 ;引导学生从经济、政治、文化等不同维度理解当今世界,认识人类面
临的共同挑战,理解并认同构建人类命运共同体理念,并把关心人类共同命运落实到具
体行动中。
从九年级学生的知识储备来看,他们已经对中国的经济、政治、文化和世界历史等
有了初步的了解。他们能够认识到世界联系日益紧密,但对日益紧密联系的具体表现了
解不足 ;知道我们的生活与世界息息相关,但无法准确地建立起世界、国家和个人生活
之间的具体联系;知道中国和世界历史发展中的一些重大事件, 但在这些事件对世界格
局的影响以及世界格局变化对中国发展的影响等方面思考较少。在实际生活中,初中学
单元学情 生会接触到许多关于国际社会的信息和知识,随着知识学习的深人和认知能力的提升,
他们已经逐步学会用联系的、发展的、全面的观点看待国际现象和全球性问题。但是,
由于他们的历史知识不够丰富和全面,思想还不够成熟,他们运用马克思主义立场、观
点和方法分析和判断国际社会政治经济现象的能力还有待提高。
从九年级学生的思维特点来看,他们已经具备了理性思考和逻辑思维能力,但思考
容易出现简单化、表面化等问题,辩证思维能力还需要进一步培养和引导。
核心素养目标:
1.政治认同
初步了解当今世界发展的现状与趋势及如何应对世界发展趋势。
单元目标
2.责任意识
理解国家和世界的关系,积极适应世界发展变化。树立全球意识和国际视野,热爱
和平,增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望。
知道全人类共同价值的内涵,具有初步的国际视野,了解主要的国际组织,阐明维
单元学业
护以联合国为核心的国际体系的意义,阐述构建人类命运共同体的意义 (政治认同、责
质量标准
任意识)。
单元结构化活动设计
为增强学生的核心素养,引导学生认识当今世界经济、政治、文化等领域呈现出的
新特点、新变化,树立人类命运共同体意识,做有国际视野、负责任的公民,我对本单
元教学的设计思路如下:
一、单元启蒙课,介绍本单元的概况,通读单元内容,把握本单元的核心词,通过
整体设
做本单元选择题,完成评价。
计思路
二、开展主题活动:“如何解决俄乌冲突问题”,通过一系列子问题探究活动,完
成单元学业目标。
三、对本单元内容进行拓展延伸与总结,形成知识体系的建构。
四、进行单元测评与教学反思。
单 单 单
元 单元 元 元
单元教学
启 活动 总 检
结构图
蒙
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