部编版语文九年级下册第六单元大单元整体作业设计.pdf

部编语文九年级下 第六单元 作业设计 总体设计构想 : 本单元是第四学段最后一个文言文单元。学生不但要积累重要词语 （掌握实词的含义、虚词的作用等），还要学会总结归纳特殊文言句式、 文言现象，从而提高自主阅读文言文的能力，为高中的学习奠定扎实的基 础。本单元的文言文以写人为主，因而要引导学生学会分析人物形象。 一、作业内容 1.梳理、归纳本课出现的古今异义词和词类活用现象。 2.曹刿作为一介平民，在国家出现危难时，他挺身而出值得我们学习， 请结合课文内容，谈谈你对这种做法的理解。 二、设计意图 本课学习目标：一是借助注释疏通文意，积累文言词语。二是学习文章 的精炼笔法和详略安排。三是感受古人的政治智慧，体会他们的责任感与 担当精神。 作业 1 对应目标一，引导学生掌握本课的重要词语，提示学生注意积累 归纳重要词语及文言现象，逐步提升文言文的阅读能力。 作业 2 对应目标三，引导学生感受中国传统士人这种铁肩担道义的责任 心，引导他们做一个有责任感有担当精神的人。 三、参考答案 1.梳理归纳本课出现的古今异义词和词类活用现象。 A ．古今异义词： ① 牺牲 玉帛 古义： 祭 祀 用 的 猪 牛 羊 等 今义： 为 正 义 事 业 舍 弃 生 命 ② 小大之 狱 古义： 案 件 今义： 监 狱 ③ 可以 一战 古义： 可 以 凭 借 今义： 能 够 ④ 又何 间 焉 古义： 参 与 今义： 隔开 ， 不 连 接 ⑤ 肉食者鄙 古义： 鄙 陋 ， 目 光 短 浅 今义： 粗 俗 ， 低 下 ⑥ 弗敢 加 也 古义： 虚 夸 今义： 增 加 ⑦ 必以 情 古义： 实 情 今义： 感 情 B ．词类活用 ① 福： “神弗福也 ”名词用为动词，赐福。 ② 鼓： “公将鼓之 ”名词用为动词，击鼓进军。 2.曹 刿 虽是一介平民，在国家危难之际却能挺身而出为国解忧，主动 “论战 ” ，参与军国大事的谋划，这体现了他的责任感与担当精神。而他 自身具备的治国与军事才能，这也是他能够参与国家大事的原因。他的行 为启示我们：青少年要做一个有本领，有责任感，有担当精神的人。 邹忌讽秦王纳谏 一、作业内容 1.翻译下面句子，并指出是什么特殊句式。 ①城北徐公，齐国之美丽者也。 ②旦日，客从外来，与坐谈。 ③忌不自信。 ④此所谓战胜于朝廷。 2.学习了《邹忌讽齐王纳谏》，邹忌的劝说艺术一定给我们留下深刻的 印象，给我们很多启示。下面的两个情境，请任选一个写出你的劝说稿。 ①爸爸总是喜欢抽烟，特别是饭后，他总是说： “饭后一支烟，赛似活 神仙。 ”你准备找个机会来劝说他。 ②你的同桌明明最近迷上了电子游戏，白天上课总是无精打采，你看了 十分担心，想劝说他 “改邪归正 ” 。 二、设计意图 本课学习目标：一是结合注释以及积累的文言知识（掌握文中的重要 语和特殊句式），疏通文意。二是了解设喻说理、巧妙讽谏的论说技巧。 三是体会古代志士勇于谏言的精神和古代明君从善如流的气度与明辨的智 慧。 作业 1 对应目标一，帮助学生巩固重点词语意思以及重点句子翻译，掌 握文言文的特殊句式。 作业 2 对应目标二，通过创设情境锻炼学生的口头表达能力，促进学生 对课文的理解，进一步增强对设喻说理、巧妙讽谏论说技巧的了解。 三、参考答案 1.翻译下面句子，并指出是什么特殊句式。 ①城北徐公，齐国之美丽者也。 城北徐公是齐国的美男子。（判断句） ②旦日，客从外来，与坐谈。 第二天，客人从外面来，（邹忌）与他坐着谈话。（省略句） ③忌不自信。 邹忌不相信自己。（倒装句） ④ 此所谓战胜于朝廷。 这就是人们所说的在朝廷上取得胜利。（倒装句） 2.示例： ①爸爸，我最近学习压力好大呀，如果能让我每天饭后玩一盘游戏，那 真能快活似神仙了，您觉得怎么样？ ②明明你听说过 “玩物丧志 ”这个成语吗？春秋时期卫懿公玩鹤丧国； 陈后主陈叔宝整日不理国事，沉迷后宫佳丽之中，南陈灭亡，还在听歌女 唱《玉树后庭花》；北宋末年宋徽宗喜好书画、蹴鞠，沉迷其中不理国事， 最终酿成 “靖康之耻 ” 。这些都是玩物丧志的前