初中英语课堂教学认知式提问调查探究.docx

- - PAGE 1 - 初中英语课堂教学认知式提问调查探究 （笔名：秋风扫落叶） 摘要：提问是课堂教学的重要组成部分，是师生互动的过程，更是提高课堂教学效益的保障。课堂提问要讲究艺术性和提问的策略。本文结合初中英语课堂 教学实例，以调查研究的形式，探究认知式提问在英语课堂教学中的有效应用。关键词：初中英语、课堂教学、认知式 第一部分：调查的目的和实施过程简述 为进一步推进初中英语课堂教学更加高质、高效，我结合自身教学经验，总结并提出了初中英语课堂认知式提问教学法（即：教师在课前准备时，将知识点与时下最流行、最大众化的社会现象充分结合起来进行设问，让学生对提问有亲切感、回答起、愿意回答，从而发挥学生自己想了解某个内容、想学习某个知识，无意识引起学生想学的一种课堂提问方式，目的是为了突出学生自学的主体地位，解决枯燥乏味的传统课堂教学模式），为总结该教学法的可行性和优 越性，我在全校三个年级（七、八、九年级）随机抽取 20 名学生开展了此次课堂认知式提问问卷调查的活动。希望通过调查，能够比较全面和客观地了解初中学生对英语课堂提问教学法的感受，如：学生喜欢哪种课堂教学方式？学生对课堂教学提问存在哪些顾虑？希望老师如何提问才能自身踊跃参加？同时，也向广大学生征求推进英语课堂教学的意见，如：什么样的课堂教学方式能引起学生的兴趣？更能取得实效？ 问卷共包含 15 道题目，其中 1 至 6 题主要调查学生学习英语的兴趣和动力， 7 至 11 题主要调查学生对提问方式喜好，12 至 15 题主要调查学生的学习英语的习惯和个性，16 题为开放式题目，主要调查学生作为主体对英语教学提问有哪些好的意见建议。题目内容涉及教学的各个环节，如预习、授课、作业、复习和考试等，既围绕教师的教学提问行为也关注学生的学习习惯。 本次问卷调查面向七年级、八年级和九年级三个年级的学生，我在每个年级随机选取 20 名同学参与问卷调查，采取现场集中填写问卷的形式，共发放问卷 60 份，收回 60 份。每份问卷由学生独立填写、当场收回，无记名。我对收回的问卷进行了逐项精确统计，并对统计结果认真研究、分析、总结。 第二部分：调查问卷的内容 一、性别：（ ）男；（ ）女。 二、年级：（ ）七年级；（ ）八年级；（ ）九年级。 三、平时的英语成绩：（ ）优秀（≥80）；（ ）一般（80—60）；（ ） 差（≤60）。 你喜欢学英语吗，为什么？（ ） A:非常喜欢；B:喜欢；C:一般；D:不喜欢。 原 因 ： 。 你学习英语的主要动力是什么？（ ） A:个人兴趣爱好；B:考学需要；C:社会就业需要;D:家长老师意志。3.你认为影响你英语学习兴趣的主要原因是什么？（ ） A:个人原因 ；B:教师原因；C:课程内容本身 ；D:设备环境。4.英语课上，你希望老师是集体提问还是单个提问？（ ） A: 集 体 提 问 ， 为 什 么 ； B: 单 个 提 问 ， 为 什 么 。 你有课前预习仁爱版英语教材课文的习惯吗？（ ） A:每次新课前都会预习；B:有时间就预习； C:感兴趣的课文才预习；D:从来不预习。 你认为哪些措施可以有效激发你学习英语兴趣？（ ） A:使用多媒体等教学手段；B:开展英语课外活动； C:多提问、多鼓励； D:强调英语学习的重要性； 其 它 措 施 。 你喜欢老师用什么方式教课？（ ） A:完全讲课式；B:提问式；C:讲课和提问相结合。 你认为初中英语课堂教学哪种提问方式你最喜欢？（ ） A:只回答 Yes 或 No； B:跟生活相关的英语单词、句子； C:集体回答；D:都不喜欢。 你想不想被老师叫起来提问或自行举手回答问题？（ ） A: 想 ， 说 明 原 因 ； B: 不 想 ， 说 明 原 因 。 你被老师叫起来回答问题时，你最担心什么？ （ ） A:回答不起，被同学嘲笑；B:回答不起，被老师批评； C:恐惧或害羞，不敢回答；D:怕回答错误被嘲笑。 你认为对提问回答不起的时候，老师要不要给你提示？（ ） A: 要 ；B: 不 要 ， 为 什 么 。 课堂上被提问后，你没有回答上的问题，课后会不会去复习、掌握？（ ） A:积累起来，经常复习；B:忽视不理。 学习中遇到困难，你会怎么样？（ ） A:主动请教老师； B:请教同学； C:自己查有关资料，参考书目； D:不请教任何人，不会就不会 。14.老师在课堂上提问时，你会积极思考吗？（ ） A:总是能；B:有时候能；C:不能。 你的学习特点是属于哪一种类型：（ ） A:听觉型；B:视觉型；C:动觉型；D:混合型。 你认为在英语课堂教学过程中，你有什么好的提问方法或经验？