从“数字校园”到 “智慧校园”转型路径的研究.docx

PAGE PAGE 1 从“数字校园”到 “智慧校园”转型路径的研究 （笔名：秋风扫落叶） 摘要：目前，我国教育信息化已进入快速发展阶段。数字校园建设已颇具成果，智慧校园建设也进入蓬勃发展时期，如何实现从“数字校园”向“智慧校园”的转型升级，是摆在我们面前一个迫切需要解决的问题。针对从“数字校园”向“智慧校园”的转型升级，文章给出了具体转型路径。针对数字校园中众多的独立应用系统和 APP，形成的一个个信息孤岛， 建设性地提出通过建设校园“门户平台”，并且统一各子系统数据库的数据标准，实现校园各系统互通共享和互操作，为转型智慧校园创造基础条件。对于智慧校园物联网的建设，创造性地提出了“深度智能化”的原则，并以实例加以阐明，对明确智慧校园物联网建设的方向具有重要意义。在教学方面，开创性地提出使用大数据和云计算技术，建立教学危机智慧预警系统，有效减少学困生的产生，为教师的教学工作提供明确的指导，促进教学质量的提升。明确指出智慧校园的教学资源，应当是动态化、个性化、协作化、共享化的云端教学资源。并对中央电教馆的“一师一优课”活动提出了建设性的意见，这对我国国家层面教学资源库的建设具有一定的积极意义。 关键词：数字校园；智慧校园；物联网；大数据；云计算 从上世纪 90 年代开始，信息技术的发展步入快车道，并且以非常快的速度应用于教育领域，大力推动了教育现代化进程。现在世界上几乎所有国家都在加快教育信息化的步伐。2012 年我国教育部颁布《教育现代化十年发展规划（2011-2020 年）》?1?，这是我国教育信息化的顶层性设计和战略性构想，标志着我国教育信息化进入全面加速发展阶段。2017 年， 国务院正式发布《国家教育事业“十三五”规划》?2?，这是当前阶段教育领域中最高的国家性指导文件，文件指出“要支持各级各类学校建设智慧校园”。从“数字校园”向“智慧校园”的转型升级进入了表面上的蓬勃发展时期。 然而，从“数字校园”向“智慧校园”转型的具体路径是什么，到目前为止并未达成共识。“智慧校园”在全世界范围来看，都还没有形成一个被共同认可的样板，就是在发达的欧美国家，可以说都尚且处于摸索阶段。这导致在具体的工作实践中，大家各干各的， 出现了无序发展、发展方向偏差、转型不彻底等诸多问题。笔者结合一线工作实际，谈谈从“数字校园”向“智慧校园”转型的基本路径。 一、数字校园及其存在的问题 数字校园又称信息化校园，是指以校园网络为支撑，实现教学环境（设备、教室、校 园等）、资源（图书、课件、资源中心等）、活动（教、学、办公、管理、服务等）的高度信息化，使现实学校的效率、功能、教学质量有较大的提高，最终使学校的环境和教育的全过程实现全面信息化?3?。 这个世纪的前十年，我们的教育信息化建设主要围绕着“数字校园”展开。这段时间内，国家投入了大量的人力和财力，积极推动数字校园建设。现在以“三通两平台”为主体的数字校园基础设备，在我国基本上已经普及，就是在比较偏远的乡镇学校，校园网、班班通、视频录播教室、电子白板等信息化设备也几乎都有配备。 “数字校园”是一种校园信息处理手段的变革，有效提升了学校的管理能力，很大程度上提升了教育和教学质量。但还存在着一些问题，首先数字校园主要是建立在管理思维的基础之上，关注的焦点是如何用“数字”的手段对学生和教师进行管理，这造成学生和教师的主动性不高。其次，由于各数字系统的相互不融通，交互型不强等原因，很难提供深层次的服务，数字校园在学生、教师等主要用户端的应用度和亲和度不高。并且“数字” 手段与教育教学活动没有深度融合，数字校园中的教和学只是从传统手段转变为通过数字化装备进行，数字化是教学活动的辅助手段，并没有造成基本教学模式的巨大变革。 二、智慧校园及其重要特征 智慧校园是指通过应用云计算、虚拟化和物联网等新技术，来改变师生与校园资源之间的交互方式，将学校的教学、科研、管理与校园资源和应用系统进行整合，实现智慧化服务和管理的数字校园模式?4?。 笔者认为智慧校园应有如下三方面的核心特征：一是在数字校园建设的基础上实现学校各信息化系统、信息化平台、数字设备、师生之间的互联互通，协同合作；二是能够提供智能化全面感知的数字化校园环境和智能化服务的校园管理系统；三是能够提供交互性的、开放性的、个性化服务的智能教育教学服务系统。 三、从数字校园向智慧校园转型的具体路径 （一）建设校园“门户平台”，破除数字校园中的信息孤岛，为转型智慧校园创造基础条件 数字校园经过多年的发展，各种系统和平台，种类繁多。打开一个校园网，教师阅卷系统、大数据教学系统、教学视频观摩系统、教学资源系统、后勤报修系统、图书借阅系统等等不一而足，教职工手机上还要装上钉钉考勤 APP、象牙塔校园安全网格化管理 APP、阅卷 APP、学生出入校