高中政治教学资源的开发和利用.docx

高中政治教学资源的开发和利用 摘要：一场疫情改变了所有人的计划，也改变了教育方式，引发了教师对新的教育方式的探讨。面对变化莫测的时代，（笔名：秋风扫落叶）老师不仅要对教学方式进行调整，对教学资源地开发和利用也成为了当前的一个艰巨任务。教学资源的充分开发事关教学质量的提升，所以，本文将针对高中政治学科的自身特点,针对性地提出高中政治课程资源开发利用的有效途径和新策略，希望对今后的高中政治教学质量的提升有所帮助。 关键词:高中政治；教育资源；开发利用；网络资源一、教育资源的概述 能为教学地有效开展提供帮助的所有条件，都能称为教学资源，所以，教学资源既包括教材、课件、影视和图片等，也包括教师自身资源、学生自身资源， 甚至包括一些社交软件，比如，QQ、微信、抖音等社交软件上的某些功能的合理运用，也可以作为一种教学资源为教学提供服务。本文通过分析高中政治课程的自身的鲜明特点，结合目前已有的网络资源，对高中政治课程教育资源的开发和利用提出几点自己的探讨。 二、高中政治课程的特点 （一）高中政治课程具有明显的德育性 高中政治课程不仅仅是一门传授知识的课程,更是一门进行品德培养的德育课程。它一方面承担着向学生传授知识、发展智力、培养能力的任务,另一方面还要对学生进行思想品德教育,培养学生形成良好的思想品德，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。那么,如何在政治课中进行德育教育渗透呢?在现代理论指导下,在思想政治课教育教学中如何渗透德育因素，我认为很重要的一点是要开发教学资源， 教学是学生的学和教师的教相结合的一种双边活动， 所以，要对学生进行德育方面的教育，可以开发教师自身的教育资源，可以开发学生自身的教育资源。 （二）高中政治课程具有突出的“生活性” 高中政治课程以学生的生活为基础，充分体现了高中生已有的生活经验，把理论观点和学生的生活经验紧密结合起来，将学科知识和学科理论赋予了鲜明的生活烙印。高中政治必修课的四本教材分别是《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》， 从教材内容的安排上，我们可以看到高中政治课程具有鲜明的生活性，我们的政治课的基本内容是来源于生活、反映生活、与生活紧密联系,为生活服务的。 然而，高中生由于缺乏对事物现象的分析能力， 在高中政治课程的学习中，将课程的学习和我们的日常生活完全分离，对高中政治课程的学习具有很大的难度，因此，需要高中政治教师充分开发和利用教育资源，尽可能地将高中政治课程和高中生的已有的日常生活经验很好地结合起来，加深学生对高中政治知识的理解和把握。 （三）高中政治课程以“实践性”作为出发点和归宿点 高中政治课程看似是一门理论性强的课程，其 实，高中政治课程具有突出的“实践性”特点，学生通过经济、政治、文化以及哲学各个领域知识的学习， 思考和分析自己在生活中的一些经济现象、政治现象， 这样既有利于引领学生认识社会、适应社会，也能帮助学生融入社会的实践活动中,例如，高中政治课本必修二中设置了模拟听证会、村民选举等实践性的活动。然而，大多数老师在教学中往往忽略了这些活动的作用，使得课堂缺乏活力，更多的是理论知识的灌输, 学生的参与性不高,对于课本知识不能进行深入的理 解。这样的教学,有利于学生对知识的死记硬背，但不 利于学生对知识的转化,不能很好地调动学生的积极性。而要让学生在实践中发展,在发展中实践,这需要教师不仅要有综合运用知识的能力，更要充分地挖掘教学资源。 （四）高中政治课程具有明显的与时俱进性 高中政治教材一个显著的特点就是富有浓厚的时 代信息，尤其是必修二《政治生活》的内容，鲜明地体现了时事政治，具有明显的与时俱进的特点。政治生活的教材一直在随着时事政治进行改编，比如，党的十九大召开以后，教材便新增了很多十九大的内容， 而删减了以前的一些内容。高中政治教材的与时俱进特点要求我们教师也要与时俱进，既要注重方法的与时俱进，也要注重课程资源的时效性，高中政治教师要运用具有时效性的资源和信息，来提高我们高中政治教学的质量和水平。 三、高中政治课教学资源的开发和利用策略 教学资源是个广泛的概念，它不仅指在课堂教学活动中所运用到的课本、教辅、练习，还包括教学过程中一切有助于改进教学的资料和资源。凡是能帮助我们提高课堂质量的资源都叫教育资源，如何充分地开发教育资源，并为教学服务？我认为应该从学科的自身特点出发，根据学科特点选择适合本学科的教育 资源和教育方式。下面，本人将跟根据上述的高中政治学科特点，谈谈高中政治课程资源的开发和利用策略。 （一）充分发挥教师自身的特殊教育资源，进行德育渗透 在当今的信息时代,教学资源资源是丰富的、多样的。新课改虽然强调尊重学生的主体地位,但教师仍在教学中发挥着主导作用。教师是整节课的主持者