让鲜活人物跃然纸上-《小学教学参考(语文)》(2018年6期).docx

龙源版权所有 让鲜活人物跃然纸上作者：黄震前来源：《小学教学参考(语文)》2018年第06期 [摘 要]小學高年级阶段的习作训练往往以叙事写人为主，能否让笔下的人物鲜活起来，是这一类习作成败的关键。要想让笔下的人物活起来，还是要从描写人物外貌入手，因而小学作文教学要重视人物外貌描写的训练。 [关键词]习作训练；人物外貌；描写 [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）16-0088-01 俄国著名作家果戈理曾经说过：“外形是理解人物的钥匙。”生活中的人千姿百态，认识一个人，往往最先接触到的是人的相貌。想让笔下的人物活起来，还是要从描写人物外貌入手，因而要重视人物外貌描写的训练。想要写好人物外貌，我们可以从以下几个方面着手： 一、抓住人物外貌的特征来直接描写 人的相貌是千差万别的，并且是时刻在变化着的，世界上没有完全一样的两个人，甚至连形似的双胞胎也各有自己的特征。所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不需要面面俱到地描写。 人物外貌不外乎四个方面：人与生俱来的长相；特殊经历在面部或身体留下的印记；习惯性的衣着打扮；个性化的表情、神色。观察好这些内容，或白描，或写意，或工笔，作你认为合适的描写，就能够展现人物的特征来。 鲁迅先生“隶体一字似的胡须，头上竖着寸把长的头发”，是他与生俱来的独特长相，展现了他战士的气质；孔乙己“身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子”，是他的特殊经历留下的···试读结束