拾级而上的登攀-《小学教学参考(语文)》(2018年4期).docx

龙源版权所有 拾级而上的登攀作者：卞国湘来源：《小学教学参考(语文)》2018年第04期 [摘 要]通过《夹竹桃》一课总结拓展部分的教案修改，反思课堂教学和自身的专业发展。一切教学活动应以学生为本，应将易于学生接受的拓展内容带给学生，学生应该站在课堂中央。教师需要在通向专业发展的这一梯上，不断攀登，努力向上。 [关键词]基于学生；适合学生；专业发展 [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）10-0081-01 J·G.·哈兰德有这样的诗句：天堂不是一步就能到达的，我们要建好攀登的梯子，从地面直到苍穹，然后一步一步爬到顶点。语文教师的专业成长也同样需要像这样的梯子。这次参加的扬州市“二分明月”小学语文课堂教学竞赛，在赛前一次次的试教中，通过对教案一次次的修改，我学到了许多，悟到了不少，印象最深的是总结拓展部分的修改。 【试教时的案例呈现】 总结拓展：（1、2点略） 3.拓展：散文讲究借物抒情，其实，这篇文章是季羡林老先生原文的前半部分，写了他童年时与夹竹桃的情结。成年后，他对夹竹桃又有怎样的情怀？夹竹桃哪些地方还值得季先生留恋和回忆呢？他想借夹竹桃抒发怎样的情感呢？我找来了原文的后半部分，请大家认真读读，想想，写写批注。（出示原文的后半部分） 4.推荐阅读 （1）课后收集并读一读季羡林先生的有关作品，你会读到许多书本中没有的知识，阅读本身就是一种幸福。 （2）推荐阅读季羡林先生作品《···试读结束