量规过程与效果的反思讲稿.doc

大家好,我是 ，下面我以小班《快乐与发展雨天安全》一课，解读我所设计的A11评价量规过程与效果的反思。 什么是量规 量规 ( rubric ) (又译 “评估准则”) 是一种用文字说明的评分指引， 与其他评估工具最大的不同点在于， 它明确列出了学习表现的每一项评估标准， 并清楚地表述了每项标准的不同层次水平， 从高水平一端延续到低水平一端。 因此， 它不但可以帮助教师考查小朋友的学习过程、 学习进展以及最终的学习结果， 同时还清楚地告知了小朋友定义学业表现优异的具体评估标准，是一种有效的课堂学习评估工具。 量规的意义 对小朋友而言， 量规清晰地表述了教师的期望以及达到这些期望的途径， 而且小朋友在开始学习以前知道了具体的评估标准， 因而量规有助于小朋友准备他们的学习， 增加成功的机会。 研究表明， 要想让小朋友的学习更有效率， 必须消除小朋友对失败的恐惧。 对教师而言，量规的制作需要教师明确教学的目标，使教师更清晰地阐述小朋友的学习目标。为达到目标，教师要更好地设计教学，要同小朋友沟通与交流这些目标，对小朋友的进步与出现的难题给出及时的回馈。透过量规的制作，教师可以将日常工作计划设计得更好，围绕着概念与技能为小朋友安排适当的学习任务。因为量规有助于教师理解他们所期望的小朋友的成功与小朋友的实际成功之间的联系，教师因此可以为小朋友提供具体、及时的信息回馈，帮助小朋友对学习的质量水平作出判断，分析自己的强弱项。 量规的使用效果 对小朋友而言， 本次课程是一次阅读学习的过程，涉及多个方面，小朋友虽然有了一定的语言表达能力但尚不完备，通过课中和课后的评价量规，既给小朋友们明确的目标，又让小朋友们心中有评价的指标，公平客观地评价自己、评价他人，反思自己，不断完善。 对教师而言，小朋友在这一活动中，他们展示的形式是多样的，评价标准也不是唯一的，通过多维的评价标准去衡量活动效果也更完善、全面，毕竟教师时间有限不可能实时跟随追踪每个小组的活动情况。这样的评价标准给到小朋友也可以提高小朋友审美，使小朋友参与课堂的积极性增强。 量规使用改进 1、在教学初期就让小朋友接触到量规，让小朋友明确含义。 2、提供表现水平高和低的例子，可以时课前也可以是课中。 3、给小朋友提供利用量规进行自我评估和同伴评估的机会。 在本次评价量规设计中，设计了课中和课后，其实可以把量规表拆分为三张表格，分别是课前、课中、课后给小朋友分阶段评价。拆分表格后可以随时给到小朋友，及时进行评价。 另外在课后部分，又有在家中完成的活动，所以在课后表格设计中可以将组评换为家评。 以上就是我介绍的全部内容，讲解结束，谢谢大家！