初中地理广东人民七年级上册第一章认识地球教学设计.docxVIP

粤教版七年级上第一章第三节第一课时 《地球的自转》教学设计 绵竹中学初中部 俞平瑶 教材分析: 本节是初中地理第一单元第三小节第一课时。教材共设计有一个活动， 两个题目,分别针对“地球自转的方向”、“昼夜更替”和“时间差异”。该节知识难度较大，对学生的空间思维能力要求高，该节的学习又是后面地球公转学习的基础，应结合教材中的活动，设计课堂活动，突破重难点。 学情分析: 初一学生还处在小学和初中的过渡阶段，空间思维能力比较弱，因此该节知识的难度比较大。在教学设计中，应认识到初一学生好奇心、求知欲强，但学习习惯和方法不足的特点，设计生动活泼的实验，调动学生学习的积极性。 教学目标: 知识与技能: 1、能说出并在图上标出不同角度地球自转的方向: 2.能举例说明地球自转产生的现象。 过程与方法: 通过小组活动，运用地球仪、Flash动画等教学工具演示地球自转的方向。 2.通过学生表演、教具展示、生活实例说明地球自转产生的现象。 情感态度价值观: 1、通过小组活动，培养学生合作探究的精神; 2、通过观看Flash动画、表演等提高学生学习地理的兴趣。 重难点: 1、地球自转的方向; 2、地球自转产生的现象及产生原因。 难点: 地球自转产生的现象及产生原因。 ?教学媒体: PPT、 地球仪、板书板图、Flash 动画等多媒体 教学方法:演绎法、讲授法、小组讨论等 教学过程 环 节 教学 内容 教师活动 学生活动 设计目的 引 入 生活情境引入 提问：上周布置的观察任务是否完成？ 积极发言 激发学生学习地理的兴趣 新 课 地球自转的特点 展示幻灯片上的问题 结合教材和地球仪思考并回答 培养学生独立思考的能力 自转的方向 1、提问：拨动自己的地球仪，从三个方向观察地球自转的方向 2、用虚拟地球仪演示 小组讨论完成 认真听讲，更正答案 培养学生空间思维能力 昼夜更替现象 1、用手电筒模拟太阳光照射地球仪、说明昼夜半球 2、拨动地球仪、观察亮与暗之间是否有分界线？ 3、转动地球仪，观察亮处红点与暗处黑点有什么样的变化 4、昼夜更替每天都在进行，但昼夜更替是如何产生的呢？ 5、如果地球是透明的会怎样？ 6、思考： 假如地球不自转，昼夜现象和地球表面的温度会有什么变化？ 7、练习课本18页活动2/3题，增加问题：最先看到日落的呢？ 用地球仪演示，告诉大家正确答案 8、观察三个城市的纬度位置和经度位置，得出“东早西晚”的结论 认真观察 积极回答 小组讨论 同学表演 认真思考并回答 做好笔记 运用多媒体结合自己演示相结合的教学手段，突破重难点 时间差异 1、过渡：既然如此，在时间上，偏东的地点就比偏西的地点？----得出结论：这就是时间差异 2、提问：经度相差15度，时间相差1小时怎样算出来的？ 3、计算几个地方的时差，PPT展示题目 找出时差的概念 小组讨论回答 感受时差对生活的影响 培养学生合作探究的能力 提高学生学习地理的兴趣 小 结 1、学生自己总结学到的 2、展示PPT，总结本堂课的知识点 会员本堂课所学知识 培养学生良好的学习习惯 练 习 PPT展示题目 认真思考积极回答 检查学习效果