初中地理广东人民七年级上册天气与气候粤教版地理七年级第二节气温和降水教学设计.docxVIP

粤教版 七 年级 地理 科教学设计 课题： 第二节 气温和降水　 　主备人：郑逍宇 【教学目标】 1．掌握气温的变化及其测定方法。 2．了解世界年平均气温的分布及其规律。 3．掌握降水、降水量的测定方法及降水的条件、类型。 4．了解世界年平均降水量分布及分布的差异。 5．掌握气温曲线和降水柱状图的绘制及应用。 6．了解等温线图和等降水量线图。 【教学重难点】 1．气温的年变化、世界气温分布规律。 2．世界年平均降水量的分布差异。 3．等温线和等降水量线图。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 新课导入 （创设情境，激发兴趣） 从一幅世界年平均气温的分布图，引出同我们生活息息相关的气温和降水量的内容。 讲授新课 1、气温及其测定方法 气象学上把表示空气冷热程度的物理量称之为空气温度，简称气温。国际上标准气温度量单位是摄氏度（℃）。 气象台预报的气温是用放在百叶箱重的温度计测得的，百叶箱离地面距离为1．5米。气象台对气温的观察通常每日四次，观察时间一般是北京时间2时、8时、14时、20时。一天中不同时间的气温平均数，就是日平均气温。 2、气温的变化及其变化曲线图 （1）气温变化曲线是用来直观统计地区气温变化规律的图象，是用来表示气温高低变化的线条。根据气温变化曲线的走势特点，人们可以很方便的得出气温的最高值和最低值，以及确定气温变化的剧烈程度。还可以总结出一个地区确定时段的变化特点，为人们的日常生活和生产活动提供相应的参考。在经常使用的场合中，主要用到气温日变化曲线，气温月变化曲线，气温年变化曲线等。 （2）在横坐标上标出时间，在纵坐标上标出气温的度数，把气温与时间在坐标上相交的点用圆滑的曲线连接起来的曲线图，就是气温曲线图。 （3）平均气温 指某一段时间内，各次观测的气温值的算术平均值。根据计算时间长短不同，可有某日平均气温、某月平均气温和某年平均气温等。 （4）平均气温计算方法 ①某日平均气温：是指一天24小时的平均气温。气象学上通常用一天2时、8时、14时、20时四个时刻的平均气温作为一天的平均气温（即四个气温相加除以4）。 ②某月平均气温：某一月的多日平均气温的平均值。 ③某年平均气温：将某年的多日平均气温（或多月平均气温）的平均值。 3、世界平均气温的分布 （1）世界气温的分布规律是：从低纬度向高纬度逐渐降低，同纬度的海洋和陆地气温也不一样，地势越高，气温越低。影响气温高低的因素有纬度因素、海陆因素、地形因素等。 世界上平均气温最高的地方位于非洲的北部，世界上平均气温最低的地方是南极洲。 世界气温分布规律有三条： ①从纬度位置看：从低纬度向两极气温逐渐降低；②从海陆位置看：同纬度的海洋和陆地气温并不一样，夏季陆地气温高，冬季海洋气温高；③从海拔高度看：地势越高气温越低，海拔每升高100米气温下降0．6℃。 （2）气温分布图：气温图是表示空气温度（0℃或°F）空间分布、时间变化及变异情况的地图。包括气温平均值、极端值、较差、界限气温等内容。常以等值线法表示各时段气温的空间分布，以定位（气象测站）图表法表示气温一年中的变化过程。等温线间距视制图范围内温度跨度与地图比例尺而定，同一幅图内间距基本相同。等温线色层的色调及色饱和度，直观地反映气温的冷暖和数量特征及相应温度条件下的地理情况。 4、降水、降水量的测定 （1）降水是地面从大气中获得的水汽凝结物。它包括两部分，一是大气中水汽直接在地面或地物表面及低空的凝结物；另一部分是由空中降落到地面上的水汽凝结物。降水的类型根据降水形成原因，可分为锋面雨、对流雨、地形雨、台风雨。 （2）降水量是衡量一个地区降水多少的数据。测定降水量的基本仪器是雨量器。它的外部是一个不漏水的铁筒，里面有承水器、漏斗和储水瓶，另外还配有与储水瓶口径成比例的量杯。有雨时，雨水过漏斗流入储水瓶。量雨时，将储水瓶取出，把水倒入量杯内。从量杯上读出的刻度数（毫米）就是降水量。 冬季降雪时，要把漏斗和储水瓶取走，直接用承雪口和储水筒容纳降水。测定降水量时，把储水筒取出带到室内，待筒内的雪融化后，倒在量杯里，再读取降水量数字。还有另外一些测定降水量的仪器，原理和上述的一样，增加了自记装置和传递信息的装置，可以直接读数。 （3）产生降水的主要过程有 ①天气系统的发展，暖而湿的空气与冷空气交汇，促使暖湿空气被冷空气强迫抬升，或由暖湿空气沿锋面斜坡爬升。 ②夏日的地方性热力对流，使暖湿空气随强对流上升形成小型积云雨和雷阵雨。 ③地形的起伏，使其迎风坡产生强迫抬升，但这是一个比较次要的因素。多数情况下，它和前两种过程结合影响降水量的地理分布。 形成降水的条件有三个：一是要有充足的水汽；二是要使气块能够抬升并冷却凝结；三是要有较多的凝结核。 （4）降水的类型根据降水形成原因（主要是气流上升特点），可分为四个基本类型：锋面