高三英语工作计划.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高三英语工作计划 高三英语工作计划1　　一、学情分析　　我校本届高三同学的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：英语科底子薄，水平参差不齐。本学期我任高三(3)班，(8)班的英语老师，3班同学英语基础略好一些，但是多数同学基础知识不扎实，普遍存在单词积累太少、运用英语思维技能不强的现象，在学习过程中缺乏主动性和积极性，好的学习习惯与方法还未养成。　　二、教学目的及基本安排　　一轮复习时间为20**年8月底20**年3月底，共7个月。侧重援助同学全面且系统地掌控教材所学英语基础知识，意在夯实同学基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。　　三、第一轮复习安排　　内容：以课本复习(必修1—必修5)为主要内容。　　资料：以三维设计学案为主。　　课时安排：每单元7节课(包含听力，写作和专项练习)。　　四、详细做法　　1、每天提前告知第二天晨读的内容和检查内容与手段，每天进行单词、词组和句子的听写；　　2、每天的作业内容以阅读理解和语法填空为主；　　3、每周安排四次听力练习；　　4、每两周安排做一篇书面表达，实时批改，评讲；　　5、每周至少安排两次完成句子练习，实时批改评讲。　　6、每月进行一次月考。　　五、语言知识复习:　　复习2课时，复习整个单元的词汇、词组短语、重点句子结构，以查漏补缺、归纳应用训练为主。对于基础差的同学要因材施教，分层教学，援助每一位同学树立信心，不断进步。　　六、题型专题训练：　　每个专题用一课时分析设题特点、评分标准(完成句子)、指导解题技能、解题步骤；一课时训练解题步骤和解题技能。这些题型专题的'训练材料以提前进入新课改高考省市的高考题为主。题型训练应结合平常的考试评讲来落实。评讲应结合解题技能、解题步骤来评析，让同学形成良好的做题习惯。　　七、听力专题训练：　　每周四次，以高考题型为主，第一次为泛听，在同学听完选出答案后老师给出正确答案，同学自己对比评分，将错题做上记号；第二次细听主要让同学将错题再做一次，与正确答案核对，尽力听懂全部内容并且动口仿照复述。高三英语工作计划2　　一、现状分析：　　本届同学虽然已经经过两年的高中英语训练，但状况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解和书面表达等综合技能堪忧，且相当一部分同学不重视英语，所以在对同学全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的`放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。　　二、工作目标：　　以《考试说明》和《新课程标准》为依据，以学校、班级高三复习计划为指导，全面提高同学听、说、读、写的基本技能；依据新课标，瞄准高考，采用有效措施，仔细贯彻精讲多练，夯实基础，强化训练，提高技能的教学思路；针对学校实际，抓好边缘生，落实个别辅导，做好分类推动。坚持以教学质量为中心，深化课堂教学改革，激发同学学习的积极性和主动性，以培育同学的创新精神和实践技能为重点，以新课程计划实施为平台，转变教学观念，加强教学讨论。　　立足务本求实，开拓创新，树立科学的质量观，保持教学质量的稳定提高。通过系统扎实的第一轮复习，援助同学梳理知识、夯实基础。抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。二轮侧重培育应试技能，三轮综合查漏补缺。力争在20**高考中取得满足的成果。　　三、详细措施：　　1、调整同学心情，促进内动力产生；　　2、了解自身状态，制定明确目标；　　3、落实新课教材，明确高考技能要求；　　4、关注全体，表达分层〔知识分层、方法分层、要求分层〕　　5、整合教学内容、优化教学过程、渗透复习方法;　　6、运用“思维导图”梳理、记忆知识;高三英语工作计划3　　一、指导思想　　依据《高中英语课程标准》和《考试说明》，针对同学实际，亲密关注20**年英语高考的动向，实时采用应对策略；仔细讨论教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，援助同学构建完整清楚的知识网络；通过强化训练，使同学综合语言的运用技能有明显提高，并逐步达到高考要求；通过做好各类同学深入细致的思想工作，培育同学健康的学习心理和良好的应试技能。　　二、复习教学　　〔一〕加强讨论　　1、讨论《高中英语新课程标准》，《**省高中英语课程教学要求》和《考试说明》，明确复习教学要求。关注**省《20**年考试说明》与《2**年考试说明》之间的改变，关注20**年高考英语听力考试改变，关注20**年我省高考英语命题题型分值改变。　　2、讨论高考试题，把握考试趋势。仔细分析近几年新课改试验区高考英语试题，20**年高考英语试题，特别是宁夏卷、全国卷以及北京、上海、山东等课改地区的试卷。　　3、讨论高考信息和考试动向。实时了解20**