初中地理广东人民七年级上册学用地图粤教版七年级上册地理第三节等高线与地形图的判读教案.docxVIP

粤教版七年级上册地理 2.3等高线与地形图的判读教案 教学目标 1.区分绝对高度和相对高度； 2.能准确判读等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等部位。 3.能利用等高线地形图进行线路设计、大坝选址等简要应用。 教学重点 等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。 教学难点 在等高线地形图上识别山体不同部位的等高线形态。 教学方法 读图分析法、观察法、演示法等。 课时安排 2课时 教学过程 复习旧知 复习地图的三个基本要素： 1.比例尺：①会运用比例尺，通过测量图上距离，换算出实际距离；②会比较比例尺的大小。 2.方向：（在地图上有三种表示方法）①指向标；②经纬网；③按惯例“上北下南，左西右东”定方向。 3.图例 新课导入 我们认识的这些地图，都是绘制在平面上的。大家都知道地球表面有高山，有低地，是高低起伏不平的，那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确地在平面的地图上表示出来呢？ ——这就是本节课要重点讨论的“等高线与地形图的判读”（板书） 情景创设 中国有句古话叫做“仁者乐山，智者乐水”。最近，近郊旅游升温，小A同学准备随家人去郊外游玩。因为要爬山，所以出发前搜集了一幅地形图。这下他们犯难了，地形图怎么读呢？ 下达任务 教师告诉学生：判读地形图其实并不困难，只要像关云长一样“过五关斩六将”就可以学会地形图的判读了。哪五关呢？ 学习过程 设疑：小甲和小丁各自站在自己所在位置测得甲山和丁山的高度都是1000米，可是图上显示甲山确实比丁山高，这是为什么？ 动画演示:地面高度的测量 学生观察比较：地面高度的测量有几种方法有几种？它们的测法有什么不同？ 归纳小结：地面某个地点高出海平面的垂直距离，称为海拔。 某个地点高出另一地点的垂直距离，叫做相对高度。 闯关题（一）： 甲山的海拔为 米，丁山的海拔为 米， 甲山相对丁山的相对高度为 米。 承转：人们是怎样把立体的高低起伏的地形绘制到平面地图上的呢？ 学生自学：读课文并观察课本上的“等高线示意图”，体会等高线是怎么绘制的？ 动画:P24图1.35等高线图的绘制过程（学生认真观察，形象感知） 学生交流感悟心得（教师可以用切土豆演示） 闯关题（二）：（见下图） （一）坡度陡缓 设疑：有一老一少要爬山（出示图片），请你为二人安排一下各自的登山路线，并说说原因。 提问：你能把你的原因用这座山的等高线图加以解释吗？（出示等高线图，学生解释，教师引导归纳） （二）山体不同部位的地形形态 读图感悟：教师引导学生读课本P25图1.36“等高线地形图上不同的山体部位”： （1）认识山体素描图上山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的形态。 （2）辨别山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的等高线形状及其特点。 教师精讲点拨：用电脑出示山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的相关图进行分析对比。 闯关题（四）： 写出上图中字母代表的地形类型名称： A 、 C、 D 、 E、 F、 设疑：出示分层设色地形图，提问：怎么读呢？ 学生活动：先让学生读课本P27图1.42“分层设色地形图和地形素描图”，辨认高原、山地、丘陵、盆地、平原五种地形并区分它们的特征。然后再在分层设色地形图上对比高度表从颜色上区分五种基本地形。（教师点拨） 师生互动：归纳总结。 闯关题（五）： 课堂小结：这一节课，我们学会地形图的判读，在学习和生活中为了大家更好的运用地形图，我给大家了总结了一段歌谣： 地形图的判读 地形图，不难读，看好颜色和标注； 向低突出是山脊，向高突出是山谷； 分布密集是陡坡，缓坡分布较稀疏； 高原平原都平坦，高低要靠颜色辨； 坡度陡缓和高低，山地丘陵来辨析。 板书设计 一、等高线的判读 第一关：会读地图上的高度1.海拔 2.相对高度 第二关：绘制等高线 第三关：等高线地形图的判读（一）坡度陡缓（等高线稀疏→坡缓） （等高线密集→坡陡） （二）山体不同部位的地形形态 二、地形图的判读 第四关：分层设色地形图