意识为先　习惯为链　方法为要-《小学教学参考(语文)》(2020年7期).docx

龙源版权所有 意识为先　习惯为链　方法为要作者：徐莺莺来源：《小学教学参考(语文)》2020年第07期 [摘 要]阅读要有一定的速度，这是现代社会学习的需要，也是终身学习和发展的需要。《搭石》是统编教材五年级上册第二单元的首篇课文。这一单元的语文要素是“提高阅读速度”。根据这篇课文的定位以及学生的实际学情，在教学中，教师从阅读意识、阅读习惯、阅读方法三方面进行引导，使学生既初步掌握提高阅读速度的方法，又具体理解文本的内容。这样，迈好了教学提高阅读速度的第一步。 [关键词]阅读速度;阅读意识;阅读习惯;阅读方法 [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2020）19-0009-03 为了让学生在阅读中形成有效的阅读策略，改变阅读效率低下的情况，统编教材从三年级上册开始，每个学年都集中编排了阅读策略单元。在三、四、五、六年级，教材分别安排了预测、提问、提高阅读速度与有目的地阅读的阅读策略，旨在培养学生运用阅读策略的意识和能力。五年级上册第二单元安排了“提高阅读速度”这一策略。具备一定的阅读速度是一种基础的阅读素养。追求一定的阅读速度，是每个学生阅读的重要技能。 首次教学提高阅读速度的策略，如何迈好第一步呢？以本单元首篇课文《搭石》的教学为例，谈一谈具体的教学策略与方法。 一、意识渗透“三部曲” 意识决定行为。学习提高阅读速度策略单元，只有明白了“为什么要提高阅读速度？提高阅读速度有怎样的意义与价值？”才能在思想上重视它，并去积极地实践，从而提高阅读的速度。 （一）单元篇章页为引子，初步意识到提高阅读速度的必要性 师：同学们，今天我们要进入第二单元的学习。仔细看看单元篇章页，你能发现本单元的主题吗？ 生：阅读要有一定的速度。 师：平常我们都说要细细地阅读、深入地阅读，可这个单元为什么要我们加快速度来阅读呢？好好想一想。 生1：课文变长了，读一遍还挺费时的。 生2：读到五年级，我发现阅读练习的文章数量增加了，篇幅变长了，如果不快的话，根本来不及做。 师：看来，提高阅读速度对于我们高年级的学生来说非常有必要！ （二）以课文导语为把手，初步意识到提高阅读速度的重要性 师：现在请你再细细读一读本单元四篇课文的导语，看看你能发现它们的相同之处吗？（出示） [课文 导语 《搭石》 用较快的速度默读课文，记下所用的时间。读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。 《将相和》 用较快的速度默读课文，记下所用的时间。尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。 《什么比猎豹的速度更快》 借助关键词句，用较快的速度默读课文，记下所用的时间。 《冀中的地道战》 带着问题，用较快的速度默读课文，记下所用的时间。 ] 生：我发现每一课都要求“用较快的速度默读课文，记下所用的时间” 。 师：为什么都要求快速默读呢？《搭石》语言质朴，意境优美，《将相和》人物语言多，都是非常适合朗读的课文呀！同桌之间商量一下，想想理由。 生1：默读是不出声的读，朗读是要有声音、有感情的读，默读的速度要比朗读快得多。 生2：默读对思考更有帮助。 …… 师：通过对导语的比较，我们发现默读是加快阅读速度的基础，较快地默读很重要、很实用。 （三）以检测效果为焦点，进一步意识到提高阅读速度的核心 师：现在请大家快速默读课文《搭石》，读完之后根据大屏幕上计时器的显示写下你所用的时间，计时开始。 （学生快速默读，用时从46秒到2分10秒不等） 师：现在请你合上书。完成下面学习单的第一题。（出示） （满分率7.7%，优秀率19.2%，合格率38.5%，不合格率34.6%） 师：同学们，第一次快速默读，大家的答题情况不是···试读结束