思维导图，让低年级语文教学更有效-《小学教学参考(语文)》(2020年3期).docx

龙源版权所有 思维导图，让低年级语文教学更有效作者：邱英东来源：《小学教学参考(语文)》2020年第03期 [摘要]思维导图作为一种直观性、形象化的学习工具，能有效发散学生的思维、激发学生的兴趣、降低学习的难度等。在低年级的语文教学中，教师要充分发挥思维导图的优势，引导学生进行识字、背诵、写话，使学生更加直观、具体地理解学习内容，获得语文学习能力的提升。 [关键词]思维导图;语文教学;低年级 [中图分类号]G623.2 [文献标识码]A [文章编号]1007-9068（2020）07-0046-01 思维导图是一种简单、高效的，具有放射性、形象化的思维工具。低年级学生以形象思维为主。在低年级的语文学习中，教师可借助思维导图的可视化、直观性特点，引导学生进行识字、阅读、写作，促进学生语文学习能力的提升。 一、巧借思维导图，提升学生识字能力 识字教学是低年级语文教学的重点。在传统的识字教学中，教师大都采取死记硬背的形式，让学生识记生字的音、形、义。这虽然有一定效果，但时间一长，学生就容易出现遗忘的现象。为此，教师又采取让学生抄写生字、词语的方法对这些生字进行巩固。这种识字方法，效率低，严重影响了学生的识字兴趣。而在识字教学中运用思维导图···试读结束