会计专业本科课程混合式教学改革-《现代企业》(2019年3期).docx

龙源版权所有 会计专业本科课程混合式教学改革作者：何玉岭 张风丽来源：《现代企业》2019年第03期 会计学专业本科课程教学内容理论性和实践性较强，且理论与实践的结合要求较高。目前会计课程的教学内容均按会计准则、制度、政策内容讲授，课上采用了多媒体技术教学手段，但课堂时间限制了学生掌握更多教学信息和灵活运用所学知识的能力。课下学生有较多学习时间，且大学生具备较高的信息技术和计算机应用水平，高校拥有优质的网络平台和科技资源，开展混合式教学能够帮助学生利用课下时间有效提升学习的深度和维度，增强学生自主学习、思考和创新能力。 一、混合式教学的理解 混合式教学是利用现代化的互联网技术将课堂讲授和在线学习的优势结合起来的一种教学。通过两种教学组织形式的有机结合，可以充分利用学生的学习时间把教学内容由浅到深地展开，帮助学生扩展视野和充分理解专业内容，解决以往我们在课堂教学中较多关注教师讲授为主，而学生缺乏主动自主学习和积极参与教学活动，导致大部分学生学习积极性不高和成绩差异化严重等问题。 混合式教学改革打破了传统教学在时间和空间上的局限，利用网络教学平台和手机将“教”与“学”有机结合，教师可以灵活地利用网络把学生的理解与新知识联系起来，围绕某一个问题或话题在课下利用网络进行平等交流和自主互动，引导学生更积极地作出建构性的反应。混合式教学是知识的传授者与接受者双方在不同时间和地点的信息交流，在各种形态的教学活动中都存在着交互。这种教学把传统教学的时间和空间都进行了扩展。 二、会计专业本科课程开展混合式教学的重要性 1.会计专业本科课程教学情况。会计专业本科课程一般分为学科基础课和核心专业课以及拓展课程。教学目标要求会计专业学生做到理论结合实际，高校会计专业人才培养方案总学时和总学分的要求限制了课堂授课内容。随着社会经济对会计信息的科学化、精细化要求，会计法、会计准则和制度等会计政策和法规制定越来越细，且教学内容的综合性和逻辑性越来越强，学生的学习和理解难度加大。因此，仅依靠课堂有限的时间讲授理论知识和研讨活动等已经满足不了教学目标的效果。尽管我们在课堂上使用了多媒体技术，但是会计教学内容的复杂和顺应时代要求的瞬息变化，学生们仅靠课堂学习理解专业知识已然感到无力应对和迷惑不解。这种状况也给任课教师们带来了烦恼和挑战。 以《税法》课程为例。《税法》是会计专业核心课程，其教学内容主要是税收法律和我国各税种的相关政策规定和税额计算。近年来，我国积极推行供给侧改革和企业混改，为企业减轻负担，鼓励企业创新，为此国家不断推行营改增税收政策和所得税政策的改革。顺应政···试读结束