高校辅导员职业发展路径的思考-《现代企业》(2019年3期).docx

龙源版权所有 高校辅导员职业发展路径的思考作者：张浩玮 王立来源：《现代企业》2019年第03期 高校辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，对大学生成长成才发挥着不可替代的重要作用。但长期以来，由于客观存在的一些原因，我国高校特别是一些地方高校的辅导员在职业发展过程中凸显出了种种问题，主要表现为职业认同感缺失、社会地位不高，职业发展路径狭窄、发展前景暗淡，队伍建设力度不够、人员流动性较大，待遇较低、工作量较大等。这些问题的出现，直接导致辅导员群体工作满意度不高，工作积极性受挫，职业倦怠感上升，引发的后果将是很多人会认为“辅导员”就是一个职业发展过程中的“跳板”、“中转站”，很少有人会全身心投入到该岗位上，将其作为毕生的事业来做。这对高校学生工作质量和大学生思想政治教育成效将带来危害，从长远角度来说，势必对我国高等教育的培养目标和质量带来无法回避的危害。探索辅导员职业发展路径，寻求解決职业发展困境的对策，实现辅导员队伍的良性发展，已经成为一个重要的研究课题。 一、辅导员职业倦怠感的成因分析 1.内因。马斯洛需求层次理论是人本主义科学的理论之一，由美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛在1943年发表的论文《人类激励理论》中提出。书中将人类需求像阶梯一样从低到高按层次分为五种，分别是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。详见下图1。 马斯洛研究指出，只有当一个人的低层次需求被满足后，才会（能）追求更高层次需求，其中各层次之间是从底层向上逐级递进的关系。从上图可以看出，当辅导员在生理需求和安全需求这两个低层次需求得到满足后，随着年龄的增长和阅历的丰富，他们在情感归属、尊重和自我实现等高层次需求方面会有不断增强的倾向。由己及彼，当职业发展到一定阶段后，人们都会希望有稳定的归属感，有稳定的社会地位，希望得到社会的承认和认可。而现实工作中，职业生涯的不断发展便是人们获得成就感和自我实现的一个重要途径。若一个人较早地进入了职业生涯的停滞期，则往往会让人产生一种挫败感，进而导致职业倦怠，工作效能下降。 2.外因。辅导员职业倦怠感形成的外因主要是现实中辅导员面临的工作和发展环境方面的压力。就日常工作而言，辅导员工作内容繁杂琐碎，“上面千根线，下面一根针”，面对上面的多头管理，凡事都需要基层的辅导员来负责落实解决，成天忙于事务性工作，缺乏成就感；在职称评聘方面，很多高校目前尚未实行辅导员单列，而是与专业教师一起评审，这样辅导员显然处于劣势，导致绝大部分辅导员职称偏低，收入也就偏低，缺乏幸福感；国家规定高校辅导员具有教师和干部的双重身份，一定意义上来说，这对辅导员职业发展是有好处的，至少发展途径较为多元，但在实际操作层面，很多高校根本不重视辅导员工作，对辅导员职业发展缺乏顶层设计和···试读结束