七年级语文世说新语-二则教学课件.pptxVIP

世说新语咏雪教学目标1.能借助注释和工具书理解根本内容。 2.阅读浅易文言文，积累常见的文言 词汇。 3.了解古代聪颖机智少年的故事，学 习古人的智慧、老实、守信、尊重 他人的美德。 预习检测1.请给下面的生字注音。 骤 絮 奕 谢道韫2.积累下面文言字词。 儿女：俄而：骤：欣然：差可拟：未假设:因:〔zhòu〕〔xù〕〔yùn〕〔yì〕指家中年轻一代人。不久，一会儿。急快乐的样子差不多可以相比。 不如。凭借。 世说新语：中国南朝时期产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事〔人物评论、清谈玄言和机智应对〕的笔记小说〔笔记式的短篇故事，随手而记〕，分8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。《咏雪》出自《言语》篇编者：刘义庆，字季伯，南朝宋宗室、宰相、文学家，彭城(今江苏徐州)人，为人恬淡寡欲，爱好文史，礼贤下士。除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。作者简介整体感知1、听范读录音，正字音和句读，注意朗读的节奏。 〔1〕谢太傅/寒雪日/内集 〔2〕白雪/纷纷/何所似 〔3〕撒盐/空中/差可拟 〔4〕未假设/柳絮/因风起 〔5〕即/公大兄无奕/女，左将军/王凝之/妻也整体感知2、重点字词〔1〕雪：名词作动词，“下雪〞〔2〕儿女：古今异义词，古：年轻男女，此处泛指小辈；今：子女〔3〕俄而：不久，一会；“而〞字同时间副词放在一起表时间，如“倏而〞〔4〕欣然：快乐的样子；“然〞字放形容词后，都作“.......的样子〞〔5〕差可拟：大体可以相比。差：大体；拟：相比〔6〕未假设:不如，不及〔7〕因：古今异义词，古：趁；今：因为整体感知3、特殊句式〔1〕宾语前置句：白雪纷纷何所似〔疑问代词“何〞作“似〞的宾语，原顺序应为“白雪纷纷所似何？〞〕“书何处达〞作“达何处〞〔2〕状语后置句：撒盐空中差可拟〔即“〔于〕空中撒盐差可拟〞〕 思考探究问题1、视频中只讲到兄子胡儿将大雪纷飞的情景比作“空中撒盐〞，那兄女谢道韫将它比作什么呢？请看课后思考探究题二，思考一下，谢安认为哪一个比喻句更好？你觉得哪一个比喻句更好呢？我们还可以将雪比作什么？前后桌小组谈论一下，谈谈你的看法。思考探究开放性问题，两个比喻句各有千秋。 有人认为“撒盐〞一喻好：雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色,在风中往往上扬,而文中说到“雪骤〞，大雪下得密集时，只见雪粒片直落，看不见雪花轻飘漫舞的样子。写物必须首先求得形似而后达于神似,形似是根底。 有人认为“柳絮〞一喻好,它给人以春天即将到来的感觉,有深刻的意蕴；而“盐〞却是沉重的颗粒，缺乏美感，“撒盐〞一喻所缺的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象,意象是物象和意蕴的统一,“柳絮〞一喻就好在有意象。 我们还可以把雪比作“鹅毛〞、“蒲公英的孩子〞等等思考探究问题2、咏雪一文中，哪些地方透露出古人的家庭生活情趣？从“雪日内集，与儿女讲论文义〞可以看出谢安一家其乐融融的情景，屋外冰寒雪骤，室内谈笑风生。“公欣然〞和“大笑乐〞，可看出谢安与子侄辈亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴。“寒雪〞“内集〞“欣然〞“大笑〞等词语营造了一种和谐、温暖、其乐融融的家庭气氛。思考探究问题3、全文讲谢家咏雪，可文末交代了谢道韫的身份，有什么用意呢？表示一种赞扬和敬佩,暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。板书设计咏 雪 交代背景：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义 欣赏赞扬 道蕴才气〔点明时间、地点、人物、事件等〕 兄子；撒盐空中〔笑〕 咏雪：白雪纷纷何所似 兄女：柳絮因风起〔乐〕 〔考题〕 无弈之女 补充评价 身份之贵〔侧面衬托〕 凝之之妻 拓展延伸请积累几句咏雪的名句。 1.白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 ——韩愈《春雪》 2.北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。 ——岑参《白雪歌送武判官归京》 3.燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕。 ——李白《北风行》 4.六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。 ——高群《对雪》 陈太丘与友期行预习检测1.读准下面这些字的音。 不 惭2.请你解释下面这些文言字词。 期行： 舍去： 乃： 那么： 顾： 君： 尊君： 家君： 尊君在不：〔fǒu〕〔cán〕 约定同行丢下他而离开；舍，舍弃；去，离开才就，便，那么回头看对别人的尊称对别人父亲的尊称对自己父亲的谦称令尊在不在？，“不〞通“否〞整体感知 补上句中省略的人物。 陈太丘与友期行，期日中，( )过中不至，太丘舍( )去,( )去后( )乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？〞( )答曰：“( )待君久不至，已去。〞 友友陈太