七年级语文散文诗二首教学课件.pptxVIP

散文诗二首文体知识 散文诗是一种兼有诗和散文特点的现代抒情文学体裁，它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。重点字词nì匿笑 mù yù沐浴 hàn dàn菡萏 cí慈怜 pái huái徘徊 yīn bì荫蔽 xù心绪 dǎo祷告 xiù 嗅到qī攲斜 bàn花瓣 tíng亭亭 dì并蒂 zǐ姊妹 gěng梗 mó yǎn罗摩衍那 词语解释 祷告：向神祈求保佑。慈怜：慈祥怜惜。烦闷：〔心情〕不畅快。 繁杂：〔事情〕多而杂乱。徘徊：在一个地方来回地走。沐浴：洗澡；借指受润泽；比喻沉浸在某种环境中。 金色花 —泰戈尔作者简介 泰戈尔(1861-1941),印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。1913年获诺贝尔文学奖。他共写了50多部诗集,被称为“诗圣〞。 代表作有《吉檀迦利》《园丁集》《新月集》《飞鸟集》等。理清文章脉络第一局部(第1—3自然段):总写“我〞想变成金色花的愿望及目的。第二局部(第4—9自然段):三次嬉戏场面。精读课文1.《金色花》写了“我〞和妈妈的哪几次嬉戏？三次嬉戏:母亲做祷告时，“我〞开放花瓣散发香气。母亲读书时，“我〞将影子投在书页上。母亲去牛棚时，“我〞和她开玩笑,恢复原形。精读课文2.这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？孩子:天真可爱、活泼淘气、孝顺机灵、天性善良。母亲:关爱孩子、沉静安详、善良慈祥、有修养、有生活情调、有虔诚的信仰。 精读课文3.孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？ 孩子总想为妈妈做点事，孩子懂得母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是为了瞒着妈妈。精读课文4.为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子〞？ 当妈妈一整天都找不到孩子，那种惶急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然责怪孩子，但责怪中透出的是至真的母爱。精读课文5.作者为什么把孩子想象成一朵金色花? 一是世人喜欢用花比喻儿童; 二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。文章主题 《金色花》用充满童真的想象，细腻地刻画了孩子天真可爱又稍带顽皮的心理，含蓄巧妙地表达了他与妈妈难舍难分的感情，表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。荷叶?母亲 —冰心作者简介 冰心(1900~1999),现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。 冰心的著作丰富,小说有《两个家庭》《斯人独憔悴》等,散文集有《寄小读者》《往事》等,诗集有《繁星》 《春水》等。精读课文1.园里莲花有很多，作者选择了其中两朵来写,这里采用了什么表现手法？有什么作用？ 衬托两朵莲花，一白一红，一谢一安然，以白衬红，更突出表现了红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。精读课文2.文章写莲，先作平平淡淡的表达，“有并蒂的,还有三蒂的,四蒂的〞，这样写有什么作用？ 为下文的以花喻人埋下伏笔。由父亲的朋友送的莲花引出下文九年前在家中院子看到的红莲，引入自然。精读课文3.作者在风雨中几看红莲，当时的环境是怎样的？红莲呢？作者的心境又是如何变化的呢？三看红莲心情:不宁的心绪散尽感动环境:雨肆意地下着红莲:在大荷叶的覆盖下不摇动二看红莲心情:不适意徘徊环境:雷声作了雨愈下愈大红莲:左右鼓斜无依无靠一看红莲心情:烦闷环境:繁杂的雨声浓阴的天红莲:开满亭亭精读课文4.这一朵红莲正是在这勇敢慈怜的荷叶的庇护之下，平安地成长着，如果没有了荷叶的荫蔽，红莲会怎样呢？花瓣凋零、枯萎、被风吹倒了，压断了精读课文5.文章结尾一段运用了什么修辞？全段在全文中起什么作用？ 运用比喻，把子女比作红莲，把母亲比作荷叶。抒发了作者对伟大无私的母爱的赞美之情。点明主旨，深化情感。精读课文 “心中的雨点〞暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母爱是伟大的，可以使“我〞在痛苦的时候得到抚慰，在孤独中得到欢乐，在失望中得到希望，在冷落时得到幸福。 文章主题 《荷叶母亲》通过描写雨打红莲、荷叶护莲的场景，联想到母亲的呵护及关爱，从而使荷叶母亲的形象美好又伟大，抒发了作者对母爱由衷的感谢和赞美之情。Thank you