七年级语文上册《济南的冬天》教学课件.pptVIP

导入：冬天美吗？说一说你所知道的描写冬天的诗词。 千山鸟飞绝，万径人踪灭。——柳宗元《江雪》 墙角数枝梅，凌寒独自开。——王安石《梅花》 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》 北国风光，千里冰封，万里雪飘。毛泽东《沁园春·雪》 同学们，在北中国有这么一个地方，冬天没有吼叫的寒风，却有着无限的温暖，那水不但不结冰，反倒冒着点热气。你知道那是什么地方吗？时序更替、四季轮回，春夏秋冬都是美不胜收的，老舍曾经在《济南的秋天》中写道：“上帝把春的艺术赐给了西湖，把夏的艺术赐给了瑞士，把秋天和冬天全赐给了济南。〞 1.有感情地朗读课文，感知济南的冬之美； 2.理清文章思路，学习情景交融的写作方法以及比喻、拟人手法的运用； 3.体会作者对景物独特的感受，激发热爱祖国大好河山的情感。 学习目标 作者生平馆 老舍〔1899—1966〕原名舒庆春，字舍予，满族, 北京人，现代著名作家和人民艺术家。 代表作有话剧《茶馆》、《龙须沟》，小说《骆驼祥子》。其中尤以《骆驼祥子》影响最大，这是一首“旧时代的葬歌〞。小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。 老舍先后在济南齐鲁大学和青岛大学任教七年，对山东产生了深厚感情，他称山东为“第二故土"。 济南是山东省省会，自然风光秀丽，旅游资源比较丰富，自古素有“泉城〞之美称。尤以趵突泉、黑虎泉、五龙潭、珍珠泉四大名泉久负盛名，自古享有“家家泉水，户户垂柳〞之誉。济南是中华文明的重要发祥地之一，中国有一位原始部落的首领——舜就诞生与生活在济南一带。李白、杜甫、苏轼、等古今杰出的作家和学者，都先后在济南生活游历或求学为官，故有“济南名士多〞的佳誉。 济南听泉 大 明 湖 镶 暖和 响晴 水藻 贮蓄 澄清 髻儿 伦敦 济南 晒太阳 j? xiāng zǎo Chéng xiǎng zhù hé jì shài dūn 响晴: 响亮： 空灵： 安闲: 澄清: 奇迹： 水墨画： 慈善： 〔天空〕晴朗无云。 十分的明亮。 文中指透明的，不可捉摸的。 安静与舒适。 文中指清澈明亮。 中国画中纯用水墨的画。 想象不到的，不平常的事。 对人关心，富有同情心。 文中指暖和安闲。 且听风吟阁 1、齐读课文 (1)让学生注意其中的语气、语速、语调及重音的把握。 (2)让学生边读课文，边动笔在书上圈点勾画，标出生字、难词，重点词语、优美语句及自己的疑问。 品析探究苑 (1)写景的文章可按“找景物，抓特征〞的方法阅读课文。请你运用这种方法自读课文，找出济南冬天的总的特征是什么?用文中的一个词来表述。 (2)文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天?分别突出了这些景物的什么特点? 3.济南冬天的总的特点是怎样表达出来的? 首先把济南与_____相比，突出济南冬天_____ ?特点，接着把济南与? _____?? 相比，突出济南冬天_____特点，最后把济南与_____相比，突出济南冬天_____特点，这主要运用了_____手法。 北平、没有风声的、伦敦、响晴、热带、温晴、比照 4.通过朗读，比较体会下面两组句子的表达效果。 〔体会比喻、拟人的修辞手法〕 乙：一个老城，有山有水，受着阳光的照射，暖和安闲，真是个理想的境界。 ???????? 〔预设：甲句中有“晒〞、“睡〞“唤醒〞等字，运用了拟人的手法，将老城人格化，带有生命的感觉，形象地写出了“暖和安闲〞 的理想境界。〕 第一组： 甲：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安闲地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ 第二组：甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好似是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低说：“你们放心吧，这儿准保暖和。〞 ??????〔预设：用比喻、拟人手法，把一圈小山比作小摇篮，又用拟人法写小山说话，赋予小山慈母之前，把这一圈小山写得很有温晴，表达了对济南冬天的喜爱之情。〕 乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。 5.生活在这样的济南，人们的心里感受怎么样？请用文中的话答复。 6.文中是用哪些修辞手法来写雪后的山景的？ 树尖之雪 山尖之雪 山腰之雪 山坡之雪 ——镶 ——露 ——穿 ——顶 ——白花 ——银边 ——花衣 ——粉色 薄 覆盖下的小山 用词凝练 色彩斑斓 山上 山尖 山坡 山腰 城里 城外 移步换景 7.思考第四、五段文字的写景顺序。 由高到低 由里到外 〔写景顺序〕