西北大学《普通心理学》课件-第3章学习.pptxVIP

六月 26, 2023PSYCHOLOGY1第3章 学习西北大学《普通心理学》 六月 26, 2023PSYCHOLOGY2Garcia et al(1985)狼和羊的故事含氯化锂的羊肉汉堡包＝＝恶心羊进入狼的地盘约一小时之内，狼尝试多次，但无攻击 六月 26, 2023PSYCHOLOGY3什么改变了狼的天性？本能行为通过遗传获得，不学就会的行为。母鸡孵蛋、蜜蜂酿蜜、婴儿吸奶药物操作（手脚）学习！----习得行为人----习得行为和本能行为的混合体本能行为习得行为 六月 26, 2023PSYCHOLOGY4本章概要什么是学习?学习原理经典条件作用理论操作条件作用理论认知-社会学历理论学习原理的应用 六月 26, 2023PSYCHOLOGY51 什么是学习？概念定义学习的重要性心理学家对学习的基本看法 六月 26, 2023PSYCHOLOGY62 人是如何学习的？经典条件作用理论——被动学习操作条件作用理论——主动学习认知-社会学习理论——内在理性学习 六月 26, 2023PSYCHOLOGY7结语人类绝大部分行为都是后天习得的。人类学习主要是通过奖惩原理、观察模仿等方式实现的。心理学可以在很大程度上解释、预测或控制人的行为或行为倾向。 六月 26, 2023PSYCHOLOGY8术语与复习题条件反应强化负强化观察学习习得性无助奖惩为什么不总是有效？请举例加以说明。从社会学习理论解释为什么要控制电影、电视的播放内容？ 六月 26, 2023PSYCHOLOGY9学习的定义因为经验而使有机体的反应方式产生持久的改变疲劳、药物、疾病和损伤原因除外。Back 六月 26, 2023PSYCHOLOGY10学习为什么重要？自然环境并非静止不变天性有限（小孩喜欢甜味）分辨食物与生存环境社会环境更是复杂多变袒胸露臂与迷你裙老实厚道与无能人类绝大多数是习得行为（认知、情感 、态度、人格、价值信仰等）Back 六月 26, 2023PSYCHOLOGY11心理学家对学习的看法经验塑造行为学习是适应学习可以用实验法进行研究Back 六月 26, 2023PSYCHOLOGY12巴甫洛夫的模式巴甫洛夫（Ivan Pavlov）（1849-1936）研究狗的消化系统（Nobel winner）唾液分泌（Salivation）先天反射与条件反射学习是一种联系的建立（获得）UCS, UCRCR, CRNS，中性刺激，与UCS多次重复出现... 六月 26, 2023PSYCHOLOGY13巴甫洛夫的研究食物唾液分泌铃声定向探寻UCSUCR(CR)NS(CS) 六月 26, 2023PSYCHOLOGY14巴甫洛夫的工作意味着什么？解释普遍存在的现象望梅止渴大鼠（胰岛素、葡萄糖）休克癌症化疗病人（食物、护士、医院）免疫能力（糖精水）家庭、单位广告环境 六月 26, 2023PSYCHOLOGY15Watson: 条件化的情绪反应触景生情一朝被蛇咬，十年怕井绳秋天的悲沧和凄凉歌曲月亮代表我的心爱在深秋把悲伤留给自己心太软 六月 26, 2023PSYCHOLOGY16Watson & Rayner(1920)Little Albert狗、兔子、白鼠、面具（圣诞老人） NS身后敲击金属棒 UCS跳起来、趴下、呜咽 UCR两月之后，小孩怕狗等（泛化）结论：情绪也是习得的 六月 26, 2023PSYCHOLOGY17刺激的泛化、分化和消退新刺激越接近原刺激，越可能唤起反应 这种对类似刺激的反应就是泛化。分化，是对刺激差异的反应。CS不再与UCS一起出现，条件反应会减 弱，这就是消退。即刻恢复泛化、分化和消退的进化适应意义 六月 26, 2023PSYCHOLOGY18影响经典条件作用的因素刺激的间隔个体的学习历史学习的准备性（进化的角度）电击==>避光、声，不避味道X光==>不避光、声，避味道生理因素突触分泌的N递质数量及后膜易感性Back 六月 26, 2023PSYCHOLOGY19操作条件作用桑代克的效果律行为倾向取决于该行为产生的环境效果尝试－错误机制斯金钠的操作条件作用学习是一种反应概率上的变化，而强化是增强反应概率的手段。 六月 26, 2023PSYCHOLOGY20操作及其后果操作，是自发的，主动的，操作反应； 而非诱发的、被动的应答性反应。行为后果强化惩罚 六月 26, 2023PSYCHOLOGY21强化使行为出现的机率增加的事物或过程强化分两类正强化提供奖赏负强化终止一个负面刺激（负面强化物） 六月 26, 2023PSYCHOLOGY22惩罚减少行为出现的可能性积极惩罚和消极惩罚实际效果 六月 26, 2023PSYCHOLOGY23惩罚效果差的原因惩罚与操作难以对号对惩罚人而非受罚行为害怕存