化学实验是提高课堂实效性的重要途径-《中国教育技术装备》(2013年20期).docx

龙源版权所有 化学实验是提高课堂实效性的重要途径作者：王妍来源：《中国教育技术装备》2013年第20期 中学实验教学和实验探究要针对特定的“问题”展开，并非一定要涉及深奥或复杂的理论知识，关键是教师如何引导学生发现“问题”，鼓励学生参与到这种融合逻辑和想象，综合运用化学知识和技能的活动中来。课件不能代替动手实践，化学实验仍是提高课堂实效性的重要途径。 我国著名的化学教育家戴安邦教授说：“在化学教育中强调化学实验，无论如何都不会过分；化学实验室是学生学习化学最有效和收获丰富的场所。”实验在化学教学中占有相当重要的位置，新课程更倡導通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。不仅欣慰地看到一线教师正在利用化学实验这个得天独厚的教学资源，充分挖掘优势，让学生在知识的学习中更体会到真正科学研究的滋味，从而培养科学精神；同时也遗憾地看到，有些教师以提高课堂实效性为名，以课时紧为由，减少化学实验的内容，认为实验教学费时费力，这就阻碍了实验教学在课堂教学中的推广。 天津市第二十中学对初中化学实验室进行了提升改造，并通过了天津市现代化达标一百条检查。天津市和平区教育局组织开展了优质常态课、高效课堂及说课标、说教材、说建设三说知识树等教师专业技能评比活动，大力推动全系统教育教学工作的提升。结合多年的化学实验室的工作实践，笔者一直认为视频、课件不能代替动手实践，化学实验仍是提高课堂实效性的重要途径。化学是一门以实验为基础的学科，通过实验教学，结合教学中易错、易混、易漏的知识点，采取特色实验设计在观察动手探究中增强分析问题、解决问题的能力，从而实现解决知识盲点，培养创新思维的教育目标，进而实现课堂教学与实验教学的优势互补。 1 化学实验作为一种特殊的学习环境，为学生创设了有效学习的情境 如量筒、容量瓶、酸（碱）式滴定管是化学课本中常见的定量仪器，它们的使用方法、注意事项和误差分析所涉及的知识非常重要，是中学重点考查的知识点。笔者在学生做实验中发现，学生对于这三种仪器的使用条件、使用方法、读数技巧及常见错误等知识的掌握很模糊，真正从仪器读取数据时，仍然是五花八门，读不准确。更有的学生只是知道“仰视读数偏小，俯视读数偏大”这个一般规律，但是死记硬背，很难具体问题具体分析。这种学习方式不仅不能使学生正确掌握知识，而且桎梏了学生的思维灵活性。 为了解决这一问题，笔者提前在实验室进行试验，并与化学老师一起，专门设计了关于这三种定量仪器的实验课。 第一步，为学生创设具体的学习情境，布置实验任务，使学生在实验探究过程中进一步加深对知识的理解。实验任务范围可选择：1）用量筒量取一定···试读结束