实施有序递进策略 加强高中化学实验教学-《中国教育技术装备》(2013年20期).docx

龙源版权所有 实施有序递进策略 加强高中化学实验教学作者：苏国光 王淑芳来源：《中国教育技术装备》2013年第20期 从三个方面论述在高中化学教学中如何实施有序递进策略，加强高中化学实验教学，对高中化学教学尤其是化学实验教学提出自己独到的见解与解决问题的思路。 中学化学实验教学既是化学教学的核心内容，也是化学教学效果提升的核心手段。而多年的化学教学实践证明，以学生手脑结合的方式，让学生拥有更多的“亲身经历和体验”，将教师在黑板上讲实验转变为学生动手亲自做实验，是切实提高学生化学素养与能力的必由之路。如何加强高中化学实验教学？笔者在多年的教学实践中体会到，化学实验教学中实施“有序递进”，可以有效加强高中化学实验教学。 1 从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等三个维度出发，梳理高中化学实验教学内容的内在逻辑顺序与合理的递进关系 高中化学课程标准中提出三个维度的新标准与新要求。这就要求教师在梳理高中化学教学内容时，不再是像传统教学中只重视化学知识的传授，不再仅是着眼于教师对于学生的单向化学知识的信息输出，学生也不再是单纯地被动接受教师整理好的现成化学知识系统。化学作为一门实践性极强的学科，教师在实验教学内容的选取与要求或目标的设定上必须在认真学习新课程标准的基础上，吃透教材，从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等三个维度进行审视，进行合理取舍，认真梳理高中化学实验教学内容的内在逻辑顺序与合理的递进关系。 例如，配合物知识是较抽象的知识，如果一味强调知识性传授，学生兴趣不大，因而课堂学习的效果大打折扣。如果从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度认真梳理这一段内容，把握好内在逻辑顺序与合理的递进关系，教师可以将这一节化学课精心处理，使之成为三个维度兼顾的好课。 首先，播放一段精彩的经典战争影视拍摄花絮，配合教师现场逼真的流血化妆表演，显示出三价铁离子与硫氰酸根离子（SCN-）形成的配离子的特点，激发学生学习配合物理论的兴趣。这就是让实验的兴趣激发、新课引入功能充分发挥。 然后，分小组完成一个探究实验：将不同种类的固体（CuSO4白色，Cu···试读结束