美国加州社区学院课程审批流程、特征与启示-《职业教育研究》(2018年10期).docx

龙源版权所有 美国加州社区学院课程审批流程、特征与启示作者：杜阳 蒋春洋来源：《职业教育研究》2018年第10期 摘要：美国加州社区学院对课程建设极其重视，对课程审批有非常严格的规定和实施策略。以奥尼龙社区学院为例，对课程审批的流程、特征及启示进行分析，因“课”而异的审批流程、细致明确的审批过程、各司其职的审批管理为我国高等职业教育课程建设提供了理论依据和实践参考。 关键词：社区学院；课程建设；课程审批；奥龙尼社区学院 中图分类号：G719 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2018）10-0081-06 美国加州政府一直对社区学院保持高度的关注，制定系列政策来指导社区学院发展。尤其在课程审批上，根据加州法律法规中加州社区学院法律法规、课程审批手册、加州课程大纲等相关政策对课程审批进行了明确的规定。针对新课程、修订课程、新项目、修订项目制定了不同的课程审批流程，多个部门共同参与课程审批。 奥龙尼社区学院作为加州社区学院排行榜的领军学院，严格按照加州社区学院课程审批规定执行。笔者以奥尼龙社区学院为例对美国加州社区学院课程审批流程、特征进行分析，期望能够对我国高等职业学校课程建设提供一些可借鉴的经验和启示。 一、加州社区学院课程审批流程 奥龙尼社区学院在课程审批过程中严格遵守加州社区学院课程审批的要求，针对不同的课程类型设计并执行相应的课程审批流程。目前，奥尼龙社区学院课程审批分为新课程审批、修订课程审批、新项目审批、修订项目审批四个类型。 （一） 新课程审批 新课程在加州社区学院审批中占很大的比重，奥尼龙社区学院也是如此。如表1所示，新课程是指在奥龙尼社区学院没有提供过的课程。如果想申请一个新的课程就需要完成八个环节，第一环节需要教学人员登入到课程系统中，该课程系统主要负责课程的申请及变更[1]。 申请人在初次登录该系统时需要注册信息，登陆成功后需要依次完成三个步骤的操作：一是申请人首先点击创建新课程，然后根据要求依次将申请部门、课程编号、申请标题（具有创造性，但准确的描述课程内容）、目录描述（对新课程目录进行解释说明）、课程安排说明（对上述内容简洁说明）。完成以上内容后进行下一步操作。二是课程申请者须依次激活课程清单中封面、提议、详述、学生学习成果、大纲、作业、评价方式、教学方法、教材、供应品、入门知识、必要条件、与课程内容相关藏书13项内容才能完成课程的申请。三是申请人在完成13项内容激活后点击确定，并注明申请该课程的原因。完成申请后申请人可在网页上找到“我的申请”，可以实时关注申请的进程，如有需要修改的内容会收到来自部门相关负责人、部门审查员，课程筛选员提出的变更的建议。申请人收到建议修改后将修改后的内容及时更新，等待审批[2]。 如图1所示，第二个和第三个环节主要由课程委员会负责，在课程审批中课程委员会承担着重要的角色。奥龙尼社区学院课程委员会是学术参议院的一个常设小组委员会，负责审查增加、删除或修订项目和课程，提出建议。依靠教师的专业知识和咨询委员会的协助确定学生能力水平和开发可衡量学生学习成果的课程，课程包括普通教育和职业教育，通过系统评估来评估所有课程和项目他们的可行性，学习成果，和未来需求的计划。奥龙尼社区学院课程委员会于1976年成立，最初由1名管理员，8名教师，4名学生和4名学生轮换。1988年课程委员会成为了一个学术参议员小组委员会[3]。课程委员会成员由三组人员组成：教师、学生会员、（有投票权的成员）管理人员（没有投票权的成员）。课程委员会的目的是鼓励教师领导和学生参与到社区学院的课程决策中。其中，教师任期两年，主席是在委员会任职的教师。由于课程委员会的工作涉及课程审核的重要内容，因此，课程委员会成员要满足如下四个要求：课程委员会的成员的地区分布要合理；确保委员会的课程委员会主席应该努力平衡委员会中学术性教师和职业性教师的比例，教师具有良好的处理问题的能力；教师需要关注课程的问题；不同部门不同学科至少应有一名成员。课程委员会定期举行筛选会议和问题会议，该筛选会议在问题会议之前举行。会议期间进行课程指南、委员会成员筛选及申请报告审批等内容。其中，每年5月召开的课程委员会会议是关于修订课程及项目的审批，每年12月召开课程委员会会议主要是探讨新课程审批。 课程委员会审批通过后将进入到第四环节，即社区学院理事会审批环节。奥龙尼社区学院区服务于弗里蒙特和纽瓦克市，该区由选举人在地方选举7名董事会管理。董事会任命区长制定政策，以确保该区的计划和服务的质量，完整性和有效性以及该区的财务稳定性。 董事会审核通过后，进入到第五个环节——加州社区学院总理办公室审批。课程以课程清单的形式提交给加州社区学院总理办公室进行审批，审批通过后进入到第六个环节，由加州社区学院总理办公室下设的课程