浅谈“劳动与技术”课程开发和评价的有效性-《求知导刊》(2016年3期).docx

龙源版权所有 浅谈“劳动与技术”课程开发和评价的有效性作者：朱志文来源：《求知导刊》2016年第03期 摘 要：良好的评价对于学生的成长是非常重要的，俗话说：“良言一句三冬暖。”尤其是对于平时没有遵守学校规章制度的后进生，这类学生往往是劳动与技术课上最活跃的、最具创造性的。 关键词：劳动与技术；实践性；综合性；创造性；地域资源；发展性评价 中图分类号：G623.9 文献标识码：B 收稿日期：2015-12-11 一、认识课程特点 小学劳动与技术课程与以往的“劳动课”不一样——课程的性质和理念不同，根据小学劳动与技术课程标准，这门课具有如下特征。 第一，综合性。劳动技术课程需要学生运用数、理、化、生、美等多门学科的知识，通过技术活动，实现知识内化，提升综合应用的能力。它融人文、科学、技术于一体，它涉及设计、材料、工艺、环境等技术领域。 第二，实践性。实践性是劳动技术课程区别于其他知识类课程的最大特点。任何技术知识、技术操作的形成都不可能脱离学生亲身的操作活动体验。要求每个学习者都要通过技术实践获得直接的经验，提高学生的操作能力。 第三，创造性，劳动技术课程是一门创造性课程，它能给学生提供自主探究、创新应用等较多空间，有利于唤醒、激发、提升学生的创新潜能，促使学生能力的发展。 二、教学内容的探究 1.利用地方资源，挖掘人文教材 根据劳动与技术课程的特点，可以创造性开发地方文化资源，综合开发人物教育，在学生操作实践的同时进行横向、纵向联系，提高学生人文修养。 浙江省永嘉具有千年文化底蕴，有着自己独特的风俗民情和深厚的传统文化，开发和利用这些资源，对丰富劳动与技术教育的资源有很大帮助。因此，我们可以“就地取材”。 乐器：利用野果晒干穿孔。纸艺：利用纸张进行剪纸（如喜字等）。泥土：昆剧人物的塑造。这些本土技艺很有特色，课堂上有效利用这些是极好的。 2.了解历史文化，提高自信心和自豪感 不仅要深入家乡的文化，更要深入民族文化。我国是世界四大文明古国之一，我国古代的发明创造不胜枚举···试读结束