探索小学语文教学-《求知导刊》(2014年8期).docx

龙源版权所有 探索小学语文教学作者：李继达来源：《求知导刊》2014年第08期 小学语文教学工作关系到学生的语言掌握能力以及实际应用能力。[1]当前，国内的小学语文教学工作在实际的执行过程中，存在一定的问题需要进一步解决。 一、小学语文教学问题 小学语文很大一部分内容都是介绍我国历史人物和事件，可见古代文学对现代语文教学的影响，也正因为如此，语文教学中出现了很多问题。但是，问题的产生不仅仅局限于此，教师工作过程中亦是存在一定的不足，导致问题的出现。[2] 1.教学方法滞后 新课标要求培养学生全面、健康的发展，成绩已经不是评价一个学生好坏的唯一标准。但是在教学任务和升学压力下，很多教师为了完成教学任务，都把学生的时间压缩到了极限。[3]例如，每天八节课，一般学校都会将课程都安排满，几乎没有自习和预习的时间。小学生是正式接受知识的开端，他们对于知识的接受能力还不够强，如果从这个阶段就开始对学生实施题海战术，会对学生的思维发展形成不良的影响。 2.教师的教学素质略低 当前，小学语文教师的整体素质稍低，尤其是在农村地区。很多教师的学历多数都是专科，甚至很多小学语文教师的学历是高中学历。这些教师对当前的素质教育理念并不深入掌握，更谈不上不断进行理论和实践上的创新，以致在实际的教育过程当中，常常沿袭着传统的教学方式，学生的实践以及应用等能力得不到有效地发展和提高。 二、小学语文教学改革 1.转变思想，明确学生的主体地位 素质教育理念的不断深入发展，让越来越多的教育工···试读结束