如何打造高效初中英语课堂-《考试周刊》(2014年37期).docx

龙源版权所有 如何打造高效初中英语课堂作者：郭爱莲来源：《考试周刊》2014年第37期 1.教学要具有层次性 初中英语的语法教学是手段，而不是英语教学的目的，所以语法教学不宜追求整体性、全面性。也就是说，教学语法不宜一次就将某项语法的所有内容和用法都教给学生，不能为了语法知识的完整性和全面性，而不顾学生的接受能力和实际需要。 初中英语的语法教学应分散教学，有层次地介绍与讲解，有层次地练习与实践，做到由表及里、由浅到深、由简到繁。这样的设计与安排既符合语言学习规律，又符合学生的认识心理规律，有利于学生实践练习，将知识转化为语言技能。Go for it！这套教材在语法知识体系的设计与安排上体现了这一教学理念。例如，形容词或副词的比较级的教学，在八年级下册第七单元，只需把比较级讲清练熟就可以了，到了第十二单元才讲到最高级。这样的安排，学生学起来就会轻松容易得多。 2.教师要转变观念，由以本为本变为以用为本 英语语言是一门不断发展的语言，现代科技的发展，为它注入了新鲜的血液。英语教材只是学生学习英语的基础、媒介，学生要学好英语，就必须融入英语的海洋，跟上英语发展的步伐。因此，我时常在教材教学的基础上随时把鲜活的英语输入教学，让学生感受英语，使用英语表达自己的思想。例如介绍当今流行的E-mail（电子邮件），surf the internet（网上冲浪），clone（克隆），netizen（网民）等。 在日常教学过程中，单一、呆板的教学方法容易使学生失去学习的兴趣，而且不能体现语言的生动性，多种教学方法可以刺激学生的不同兴奋点，抑制大脑疲劳。计算机辅助教学使教学方法的运用有了广阔的天地。 无论哪种教法，其基本出发点都是学生，学生是课堂的主体。课堂应当是学堂，是学生学习的天堂。课堂教学应当充分发挥学生主体的积极性。英语学习的特点决定了讨论法在英语课堂教学中的特殊意义。英语课的讨论法具有更广泛的内容，更自由的民主气氛，不但可以讨论本课的问题，而且可以用英语发表自己的见解，纵论国内国际的是是非非。讨论课最考验老师对···试读结束