初中英语“三三六”自主学习模式解析-《考试周刊》(2014年37期).docx

龙源版权所有 初中英语“三三六”自主学习模式解析作者：杨惠林来源：《考试周刊》2014年第37期 摘 要： “三三六”英语教学模式是最近几年提出的一种新型的教学模式，它充分彰显了学生的主体位置，发挥了学生的主体性，让学生积极参与各个教学环节，获取知识，从整体上强化学习能力。本文着重针对初中英语教学模式进行探究，并提出合理化的建议和策略。 关键词： “三三六” 自主学习 英语教学 目前，我国的英语教学模式包含目标教学模式、计划教学模式、常规教学模式、“三三六”教学模式等。对这些教学模式的内容和优势进行分析，“三三六”教学模式是目前最受欢迎的一种教学模式，其被广泛地应用于教学中，能充分体现学生的主体性，是强调学生爱课堂、爱学习、爱知识的高校教学模式。就此，本文着重针对初中英语“三三六”教学模式进行分析和探究，并提出合理性的建议。 一、“三三六”教学模式的概念和特点 “三三六”的教学模式，三指的就是立体式、大容量、快节奏，是新课程要求的三维立体教学模式，将学习任务分配给不同的学生和小组完成，充分彰显学生的主体性，强化小组的集体智慧和积极意识，以不同角度和模块帮助学生进行思考与交流。在第二个“三”中，主要表示自主学习中的预习模块、展示模块、反馈模块，从总体上增强了学习的积极意识和积极性，并且在一定程度上强化了学习效果和整体学习意识。并且，学生在学习的过程中通过师生讨论、目标设置、重点问题的深入探究等，不断生成新的目标和新的策略，从整体上强化学习重点和学习难点问题，在一定程度上生成新的目标，为课程的展示做一系列的准备。只有这样充分地进行课程的预习，才能真正地反映学生的学习状态，从根本上强化学生的学习效果。···试读结束