《中华商业文化》教案 第7章 创新文化.docx

PAGE 2 PAGE 2 PAGE 11 PAGE 11 2第 课 春秋战国时期 2 课题 创新文化 课时 4课时（180 min） 教学目标 知识技能目标： （1）了解创新的概念与创新思维 （2）理解创新与创新文化的内容 （3）理解创新文化的作用 （4）掌握创新文化建设策略 素质目标： （1）增强创新意识，开拓创新思维，强化创新能力 （2）培养迎难而上的思想自觉和“敢为天下先”的精神特质 教学重难点 教学重点：创新的概念与创新思维，创新与创新文化的内容，创新文化的作用 教学难点：掌握创新文化建设策略 教学方法 讲授法 、案例导入法、问答法、讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→?问题导入（8 min）→?传授新知（25 min）→?课堂讨论（10 min） 第2节课：问题导入（5 min）→?传授新知（25 min）→?课堂讨论（15 min） 第3节课：问题导入（5 min）→?传授新知（25 min）→?课堂讨论（15 min） 第4节课：探索活动（40 min）→?课堂小结（3 min）→?作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 问题导入（8 min） 【教师】提出以下问题： 什么是创新？我们为什么要创新？ 【学生】聆听、思考、回答 通过互动导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性 传授新知（35 min） 【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解创新的概念、动力来源、内容与思维 一、创新的概念与动力来源 创新一般是指利用现有的知识和物质，在特定的环境中，通过改进既有事物或创造新的事物（包括但不限于各种产品、方法、元素、路径、环境等）来获得一定的有益效果的行为。商业创新的目的主要有两点：一是为客户创造价值；二是提升企业自身的核心竞争力。 在经济学领域，“创新”一词最早是由美籍奥地利经济学家约瑟夫·阿洛伊斯·熊彼特（Joseph Alois Schumpeter）提出的。后来，他又比较全面地阐述了创新理论。 【教师】提出以下问题： 你认为创新的动力是什么？ 【学生】聆听、思考，举手回答 【教师】总结并讲解新知 创新的本质是为客户创造新的价值。同时，他也阐述了创新机遇的七大来源。 （1）意外的成功或失败。 （2）不协调现象。 （3）过程改进的需要。 （4）行业和市场结构变化。 （5）人口构成的变化。 （6）消费者认知的变化。 （7）新理论的产生。 （详见教材） 二、创新的内容 企业创新主要包括商业模式创新、营销创新、技术创新、制度创新、组织结构创新和环境创新等内容。 （一）商业模式创新 商业模式是指企业价值创造的基本逻辑，即企业在一定的价值链或价值网络中向客户提供产品和服务并获取利润的方式，是企业为实现其价值最大化所采取的一切最优战略和活动安排。 （二）营销创新 营销创新是指企业根据营销环境的变化，结合企业自身的资源条件和经营实力，寻求营销要素在某一方面的突破或变革的过程。 （三）技术创新 企业的技术创新是指企业应用新理论、新技术和新工艺等来提高现有产品质量，开发新的产品，提供新的服务，从而占据市场并实现市场价值的行为。 （四）制度创新 制度是企业要求其成员共同遵守的办事规程和行动准则。 （五）组织结构创新 组织结构创新是指企业根据外部环境和内部条件的变化，对整个组织结构进行创新性的设计与调整。 （六）环境创新 环境是企业经营的土壤，同时也制约企业的经营。环境创新不是指企业为适应外界变化而调整内部的结构或活动，而是指企业通过积极的创新活动去改造环境，进而引导环境朝着有利于企业经营的方向变化，从而获得市场竞争优势。 （详见教材） 【教师】讲解商业视窗“学习型组织的建立”(详见教材)，并提出问题： 为什么要创建学习型组织？ 【学生】思考、讨论、小组代表上台发言 【教师】总结学生的发言 三、创新思维 【教师】请同学们扫描二维码观看“拓宽思路的四个方向”视频，并回答以下问题： 拓宽思路有哪些方向？ 【学生】聆听、扫描二维码、思考、举手回答 【教师】总结并讲解新知 创新思维的方式多种多样，归纳起来，其主要有以下几种。 （1）延伸式思维。所谓延伸式思维，就是借助已有的知识，沿袭他人或前人的思维逻辑去探求未知的知识，从而丰富和完善原有知识体系的思维方式。 （2）扩展式思维。所谓扩展式思维，就是将研究的范围加以拓宽，进而获得新的知识，从而使自身对事物的认识得到扩展的思维方式。 （3）联想式思维。所谓联想式思维，就是将所观察到的某种现象与所要研究的对象加以关联并展开思考，从而获得新知识的思维方式