《中华商业文化》教案 第1章 商业文化.docx

PAGE 14 PAGE 14 PAGE 5 PAGE 5 《中华商业文化》教案 课时分配表 章序 课程内容 课时 备注 1 商史文化 4 2 商业文化的载体 4 3 多态市场的变迁 4 4 诚信文化 4 5 义利文化 4 6 勤俭文化 4 7 创新文化 4 8 商业文化前沿 4 合计 32 课题 商业概述 课时 4课时（180 min） 教学目标 知识技能目标： （1）认识商业与商业文化 （2）了解商业的形成与发展过程 （3）明确商业文化的功能 （4）理解古代商贤的商业思想 （5）了解古代主要商业思想的商业主张 素质目标： （1）增强对传统思想价值体系的认同与尊崇 （2）延续民族文化血脉，增强文化自觉，坚定文化自信 教学重难点 教学重点：商业的含义、商业文化的定义与特征、商业文化的功能 教学难点：古代主要商业思想的商业主张 教学方法 讲授法 、案例导入法、问答法、讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→互动导入（8 min）→?传授新知（25 min）→?课堂讨论（10 min） 第2节课：互动导入（5 min）→??传授新知（30 min）→?课堂讨论（10 min） 第3节课：互动导入（5 min）→??传授新知（30 min）→?课堂讨论（10 min） 第4节课：互动导入（5 min）→??传授新知（20 min）→?探索活动（15 min）→课堂小结（3 min）→?作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 互动导入（8 min） 【教师】导入课题，板书 中国人很早就学会经商，夏代的商国人就开始了经商行为，商国第七任君主王亥为中国商业始祖。 商朝人使用的货币是贝类，有海贝、骨贝、石贝、玉贝和铜贝。铜贝的出现，说明商代已经有了金属铸造的货币。到了西周，商业成了不可缺少的社会经济部门。当时在“工商食官”的制度下，商业由国家垄断。在商业交换中，主要的货币仍然是贝，但铜也被用作交换手段。铜本身是一种重要的商品，同时也担负着货币的职能，后来就发展为铸造铜币。春秋战国时期，官府控制商业的局面被打破，各地出现许多商品市场和大商人。春秋时期著名大商人有隐居宋国的范蠡、郑国的弦高、孔子的弟子子贡；战国时期著名商人有魏国的白圭、吕不韦。战国时期各国铸造流通的铜币种类增多，形状各异，有的模仿农具，有的模仿各种工具，也有的模仿贝的形状。货币的数量大，种类多，反映了商业较过去发达。商品交换的发展，促进了城市的繁荣。 试问：什么是商业？商业有什么作用？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】教师介绍本课程的学习目标和学习内容 【学生】聆听、理解、记录 通过互动导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性 传授新知（25 min） 【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解商业与商业文化 一、商业的含义 商业是商品交换的发达形式，其本质是交换，即以货币为媒介进行的商品交换活动。商业的基本职能是通过买进与卖出的经济活动，把产品从生产者手中转移到消费者手中，从而实现商品的价值。 商业是人类历史上第三次社会大分工的产物。其促进了社会生产力与商品经济的发展，加快了社会再生产，是人类社会发展史上一个划时代的进步。人类在社会、政治、经济和文化等各方面所取得的成果，无不包含着商业的巨大贡献。随着商品经济的发展与生产的社会化程度的提高，商业对促进社会经济发展的作用越来越大，在国民经济中的地位也日益显著。 【教师】讲述“商业视窗”中三次社会大分工的相关知识(详见教材)，提出以下问题： 三次社会分工有哪些区别？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结并讲解新知 二、商业的形成与发展 （一）夏周时期的商业活动 【教师】多媒体展示王亥的图片，详细讲解夏商时期的商业 夏朝时期，商族部落首领王亥（见图1-2）以善于商品交换而出名。王亥带领族人役使牛马驾车发展生产，并组建起当时规模最大的牛马队，携带生产的产品与其他部落开展贸易。久而久之，人们就把从事贸易活动的商族人称为“商人”。王亥则被后人称为“商人的鼻祖”。 约公元前1600年，王亥的七世孙商汤灭掉了夏朝，建立商朝。商朝时期，商品交换的迅速发展促使贸易的范围不断扩大。社会上出现了一批专门从事商品交换的人。在商朝灭亡之后，商朝遗民中还有许多人以贩运商品作为自己的职业。虽然后来从事贸易活动的人已不仅仅是商人，但人们依然称这些不从事生产，只从事商品交换的人为商人，称专门从事商品交换的行业为“商业”。 【教师】讲述“商业视窗”中古代商人分类的相关知识，提出以下问题： 古代商人有哪些类型？ 【学生】聆听、思考