如何进行神话故事的阅读教学-《小学教学参考(语文)》(2020年3期).docx

龙源版权所有 如何进行神话故事的阅读教学作者：梁静妮来源：《小学教学参考(语文)》2020年第03期 [摘要]神话故事历史悠久，情节生动有趣并蕴含着许多的哲理，具有独特的魅力，但在以往开展神话故事阅读的教学中，讲授法的课堂，把课文分解得支离破碎，气氛沉闷。因此，新课标下的教学，教师应在以读悟情、以情带读的同时，更加注重学生个性化、体验式的学习，在激发学生阅读神话故事的兴趣的同时，使其习得阅读方法。 [关键词]小学语文;神话故事;阅读教学;《普罗米修斯》 [中图分类号]G623.2 [文献标识码]A [文章编号]1007-9068（2020）07-0077-02 《普罗米修斯》是学生在小学阶段最早接触的古希腊神话故事，为新课标语文四年级下册第八组的讲读课文，这个单元要求走进故事长廊，感受故事的魅力，体会其中的道理，并学会复述。 这篇神话故事写的是天神普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，并与宙斯进行不屈不挠斗争，最后重获自由的传说，颂扬了普罗米修斯不畏强权，为民造福，不惜牺牲一切的伟大精神，对故事中人物不屈不挠的人物形象的学习，有利于培养学生的优秀品质。 四年级下学期学生已经较多地接触过中国的神话故事，而外国的神话故事阅读较少，非常不熟悉。在上课时，学生对于神话的陌生感、神话故事中人物长长的名字难以记住，以及对于人物的品质体会不到位等原因，使得学生对古希腊神话故事不是很爱读。那么，如何教给孩子阅读神话故事的方法，使其产生继续阅读神话故事的兴趣，就是教师们应该思考与解决的问题。 一、教师们在神话故事教学中存在的困惑 在反思时，总不免会产生困惑：“讲授法式的课堂气氛沉闷，老师对于学生的牵引太多了。”“没有上出神话故事的味道来。”“课堂上读了很多遍，但学生没有进人情境，感情出不来，所以读得也不是很好。” 由此我们总结出了以下问题： 1.神话故事该怎么上？ 2.如何创设情境，走进文本？ 3.朗读效果出不来，那如何以读悟情、以情带读？ 二、巧设教学目标 综合了多方建议，并经过多次试课后，最终确立了以下教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，学会复述课···试读结束