激活写作过程-《中学课程辅导·教师通讯》(2020年22期).docx

龙源版权所有 激活写作过程作者：吴昊来源：《中学课程辅导·教师通讯》2020年第22期 【内容摘要】在高中英语教学中，对学生写作能力的培养是教师在工作中的重要内容，但是多数学生在英语学习中对写作兴趣不足。形成性评价在写作教学中的运用，能够实现对学生情感、态度、策略等多个方面的评价，使学生在评价中对自身学习水平有更充分的认识与了解，促进主体意识的发挥，并且使他们感受到被尊重，激活整个写作过程中，写作教学获得更明显效果。 【关键词】写作过程形成性评价写作教学 在实际教学中，多数教师会在写作教学中运用终结性评价方式，将学生取得的分数作为判定其写作水平的标准。这种方式的运用不利于加强教师与学生之间的联系，使学生在课堂中的主体性被忽视，同时这种评价方式在教学中的效率并不高，学生在学习中比较被动，写作热情与写作动力相对不足。因此教师应积极改变这一状态，重视形成性评价在教学中的运用[1]。 一、形成性评价的内涵和特征 形成性评价是指教师在教学中针对教学过程、教学结果实施的评价，评价的主要目标在于使每个学生的内在潜能得到挖掘，实现对学生的有效鼓励，使其自主对学习过程进行掌握[2]。学生在形成性评价中能够产生一种成就感与自信心，同时教师也能得到教学反馈，对整体教学进行有效安排，不断完善教学方法、丰富教学内容，实现教学质量与效率的提高。形成性评价能够实现对学生学习过程的关注，并且对过程进行估计与评测，进而使写作过程得以激活。在具体实施时，需综合运用多种手段，利用整体方式对学生学习情况进行分析，进而对学生兴趣爱好、知识掌握程度、学习需求有更深入的了解。 二、形成性評价在高中英语写作教学中的应用策略 （一）记录写作素材收集情况 写作时需运用到写作素材，学生在写作时需做到语义完整且连贯，并且在文体上做到得体、规范，要想实现这一目标，收集写作素材十分必要，为了提升学生在收集写作素材时的效果，教师可以为学生设计素材收集记录表，然后让学生将课堂中学习到自认为有写作价值的内容，以及阅读中遇到的好句、好词、好文章、好段落等记录下来，逐渐形成归纳精彩句子、词汇、文章的习惯，进而在今后写作中能够更加得心应手，这种方式能够在一定程度上调动学习参与写作学习的积极性。同时为了促进学生学习水平的提高，教师应鼓励学生进行课外阅读，并且在阅读结束之后书写读书笔记、读后感、读书报告等[3]。这种方式的运用，能够使学生在阅读的同时学会思考，为写作···试读结束