丰富作业类型，促进能力提升-《数学教学通讯·初中版》(2022年12期).docx

龙源版权所有 丰富作业类型，促进能力提升作者：孙红波来源：《数学教学通讯·初中版》2022年第12期 ［摘 要］ 作业具有帮助学生巩固所学知识、提升知识应用能力的功能，同时有助于教师对教学进行改革，提升教学的有效性. 因此，教师要重视作业设计，要丰富作业的类型，不仅要通过设计趣味性、开放性、分层性和实践性的作业，激发学生的学习兴趣，还要鼓励学生参与自主编题，培养学生主动研究与合作学习的能力，从而提升学生的学习能力. ［关键词］ 作业类型；学习能力；核心素养 教师不仅要进行知识的传授，还要对学生的学习能力进行培养. 课堂教学要使学生在掌握知识的过程中保持一颗探索知识的好奇心，使学生成为一个终身学习者. 作业作为教学过程重要的一部分，不仅能培养学生独立思考的能力，还能激发学生的创造精神和智慧潜能. 数学练习在数学学习中具有重要的意义，既是传授数学知识的主要载体，又是提升学生创造能力、展现学生才能的主要手段. 学生在学习数学知识的基础上，通过数学作业，能够进一步巩固知识，提升解题技能和思维能力. 因此，数学作业以及各种数学练习在学生的数学学习中占据着接近一半的时间，具有不可替代的意义. 但长期以来教师普遍将作业设计排在教学活动之外，对作业设计缺乏深刻的认识和整体的规划，导致数学作业重视数量的积累而轻视质量的提升，学生在机械、重复的练习中失去了学习的兴趣，这也影响了作业练习的效果. 笔者在教学实践中对数学作业的设计进行了一些探索，下面围绕作业设计的策略与各位同行进行讨论. 趣味性作业设计，激发学生的自主学习兴趣 新课标要求教学情境要贴近学生生活实际，要从学生熟悉的事物出发，激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习. 学生对作业是否感兴趣，主要在于作业是否生动有趣，能否激发学生的好奇心. 形式单一、内容枯燥的作业只会让学生感到枯燥乏味，提不起学习的兴趣. 因此，教师要从学生的生活实际出发，设计贴近学生生活且形式新颖的作业，要符合学生的年龄特征和心理特征，内容具有创新性和趣味性，以此提高学生的自主学习能力［1］. 案例1 “二元一次方程组应用”的趣味练习设计. 《天方夜谭》中有这样一段文字：有一群小鸟，其中一部分在树上唱歌，另一部分在地上找食物. 树上的一只小鸟对着地上找食物的小鸟说：“假如你们飞上来一只，那么地上的小鸟数量就是所有小鸟数量的三分之一；假设从树上飞下去一只小鸟，那么树上的小鸟和地上的小鸟就一样多了. ”你知道原来树上和地上的小鸟分别有多少只吗？ 案例2 “混合运算”趣味练习设计. “二十四点”游戏：（1）从1～13中任选四个自然数，将这些自然数进行加、减、乘、除运算，这四个数必须使用且只能使用一次，使这四个数的计算结果等于24； （2）现有3，4，-6，10四个数，请你运用这四个数进行加、减、乘、除运算，使计算结果等于24； （3）现有3，-5，7，-13四个数，请你运用这四个数进行加、减、乘、除运算，写出一种运算式，使计算结果等于24. 上述两个案例都通过趣味性的作业使学生在轻松的氛围中巩固了所学的知识，能让本来较为枯燥的二元一次方程组应用与加、减、乘、除混合运算知识被学生愉快地掌握，能增强学生的阅读能力，巩固学生的“双基”，培养学生按照规则运用知识解题的主动意识. 案例3 “勾股定理的应用”趣味作业设计. 一个长方体盒子如图1所示. （1）用剪刀沿长方体的棱剪切，最少剪几刀就能将这个长方体摊开成一个平面？ （2）有一只蚂蚁正从点A向点B爬行，请你为这只蚂蚁设计一条最短路线. 假设这个长方体的长、宽、高分别为5，3，4，这条最短路线的长是多少？ 设计意图 这类题生动有趣，贴近学生的生活，能极大地调动学生的好奇心，激发学生的潜能，让学生积极主动地完成作业. 这些试···试读结束