企业参与职业教育校企合作的机遇挑战分析-《职业教育研究》(2018年11期).docx

龙源版权所有 企业参与职业教育校企合作的机遇挑战分析作者：张振中来源：《职业教育研究》2018年第11期 摘要：我国职业教育已经进入深化产教融合、全面提升人力资源质量的新时代。参与校企合作的企业可以运用SWOT战略分析工具，作出符合当前客观情形的机遇和挑战分析以选择参与职业教育的方式方法。 关键词：企业；产教融合；校企合作；机遇；挑战 中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2018）11-0037-04 2017年12月，国务院办公厅印发的《关于深化产教融合的若干意见》中提出要强化企业重要主体作用，支持企业参与人才培养全过程，并提出了具体的举措和政策。校企合作是职业教育高质量可持续发展的重要保障，但面临的首要问题依然是企业参与的积极性不高、参与的数量太少。企业是以营利为目的的组织，可以借助于SWOT分析工具为决策提供依据。 一、SWOT分析及其适应性运用 SWOT分析是企业常用的战略分析工具，通过综合分析企业面临的四个方面的竞争环境以便为中长期发展制定策略，其中S（优势）、W（劣势）分析企业的内部环境，O（机遇）、T（挑战）分析企业的外部环境。在实践中，SWOT分析工具经常根据具体情况被灵活运用。 在职业教育研究领域也经常运用这一工具，大多研究是为高职院校作出SWOT分析，探讨如何增加对企业参与校企合作的吸引力，鲜有从企业自身经营和发展需要的角度进行校企合作问题的研究，纵使教师或学者说得头头是道，却依然难以打动企业。为此，应多引导、帮助企业主动思考融合、合作问题，站在企业的立场客观地进行产教融合、校企合作的SWOT分析。企业与企业之间为了争夺与职业院校合作机会的竞争显得不那么迫切，所以，暂且不作SWOT中的竞争优势（S）和劣势（W）分析，只是从O（机遇）、T（挑战）两方面进行分析，以便企业制定出适合当前形势的策略。 二、企业参与校企合作的机遇分析 在职业教育已经占据我国高等教育半壁江山的情形下，职业院校的毕业生成为了人力资源市场的生力军，但是我国职业教育的质量一直饱受诟病。相较于以往职业教育与产业的各自独立运行，国家大力提倡产教融合、校企合作促进人才培养供给侧和产业需求侧要素全方位融合，全面提升人力资源质量，推进产业转型升级、培育经济发展新动能。如果企业参与这一进程，将可能获得如下发展机遇。 （一）提高企业人才的质量 这是以往研究中着力强调的，也是说服企业参与职业教育的重要理据，但往往笼统认为获得学历的学生就是为企业提供了高素质人才，没有说清企业参与产教融合、校企合作对提高企业人才质量的具体作用。 首先，若企业参与学校职业教育活动，则可以根据企业的需要设置相应的要求，只有通过考核的学生才可进入职业学校学习，学校充当了企业人才的过滤器，這是对人才的第一步筛选。其次，在参与职业教育的过程中，企业根据自己的需要与学校商讨设置相应的课程，从而培养出企业需要的人才，不需要企业员工脱产培训从而避免占用员工的有效工作时间。最后，在校学习期间，学校和企业可以在较长时间内经常性地对学生进行考察，从而筛选出自己认为合适的人才。这样，学生在校期间就能被培养为企业真正需要的人才，企业将来能获得更多的人才红利。 （二）满足企业对人才数量的需求 企业参与职业教育活动，可以采取订单培养、学徒制等人才培养模式，通过企业奖学金、企业课程、企业文化等方面对学生将来的就业选择施加影响，凭借情感、薪酬、企业文化等吸引优秀毕业生到本企业就业，比起等到学生毕业再去招聘，显然，企业参与职业教育更有利于满足企业自身对人才数量的需求。 （三）使企业人才具备可持续发展的理论基础 企业的工作更多地需要实干能力，高分低能显然不能胜任企业的工作。但是，正如英国哲学家弗朗西斯·培根所言“思想是行动的先导和动力”，理论知识是实践工作的基础和指引。高职院校的教师一般都接受过比较系统的理论知识学习。高素质人才需要具备足够的理论知识，否则只是熟练工而已。比起企业的短期职业培训，职业学校的知识学习更加全面、系统，更有利于构建理论基础和框架，有利于企业员工培养更高层次、更广领域的实践能力。 （四）为企业带来良好的社会声誉 企业参与职业教育，既需要企业的参与和投入，也体现了企业的实力和公益心，企业的社会形象因此而得到提升，无疑会给企业带来良好的社会声誉。例如，德国的西门子和宝马公司都是教育企业。若西门子为招收的学生提供了三年4万欧元津贴，学生毕业后不一定非要到西门子工作，可以去宝马等其他企业，此时，学生是不用归还这笔津贴的。宝马等接受了西门子培养学生的企业，也不必归还这笔费用，其他没有资格从事教育的企业，若招聘到教育企业培养的学生，这些企业也不用额外出钱。究其原因，德国企业认为，这样做的目的是在为社会、为德国培养人才，而不仅仅局限