近二十年商务汉语研究述评-《现代语文》(2018年4期).docx

龙源版权所有 近二十年商务汉语研究述评作者：邓静怡来源：《现代语文》2018年第04期 摘 要：本文以1999～2017年中国知网期刊数据库和会议数据库有关商务汉语的164篇论文为研究对象，从各年论文发表情况、研究对象分布情况、研究方法使用情况出发，概括了商务汉语研究的基本情况和特点，并对重要的研究成果和有争议的问题进行了述评。在此基础上指出商务汉语研究的不足，以期对后续的教研活动提供参考。 关键词：商务汉语 研究综述 发展方向 一、引言 “商务汉语”的概念，是在借鉴国外“专门用途英语”概念的基础上提出的，它是一种专门用途汉语，产生于以汉语为手段的商务活动中。1982年，北京语言学院（现为北京语言大学）和北京外贸学院联合编写的《外贸洽谈500句》是新中国最早的商务汉语方面的教材。商务汉语教学的正式开展，一般以1988年北京语言学院正式开设经贸汉语课为标志。多年来，商务汉语研究取得了颇为丰硕的成果。 目前，尚没有文章对商务汉语研究成果进行综合性的述评。针对这种情况，本文先通过数据分析对商务汉语研究基本情况进行了概述；然后对论文中的学术观点进行整合，详细讨论了一些重要观点和争议问题，希望能对后续研究有所帮助。 二、年均发文量分析 本文研究数据一是来源于CNKI期刊数据库，利用高级检索选项进行检索，检索条件是篇名或者关键词或者摘要“商务汉语”，或含经贸汉语，共计检索文献175篇。二是来源于CNKI会议论文数据库，利用高级检索选项进行检索，检索条件为主题或摘要或关键词为“商务汉语”或“经贸汉语”，共计检索文献45篇。后通过人工筛选，最终获得有效论文164篇，其中核心期刊30篇。 通过文献整理发现：知网可查的第一篇商务汉语方面的论文发表于1999年，可以说商务汉语方面的研究至今已有近二十年的时间。论文发表量总体呈现缓慢上升趋势，论文数量偏少，年均发文量不足9篇。2011年为发表论文最多的年份，共计发表论文24篇。2012年之后论文发表数量有所回落，年均发文量在13篇左右且不太稳定，这主要是受到一些商务汉语专题会议召开的影响。总的来说，商务汉语研究数量上偏少，相较于不断繁荣的商务汉语教学实践是滞后的。 三、研究对象分布 在对文献内容进行归纳整理后，我们发现商务汉语研究对象主要集中在以下几个方面： 图1显示“教学策略和课程设计”方面的论文数量最多，占总数的25%，这里也有笔者将此范畴划分较为宽泛的原因；其次是有关教材编写、教学方法和教学大纲的研究，这三个方面的论文分别占论文总数的21%、19%和14%；第三是关于需求分析的研究，占论文总数的7%；而有关商务汉语本体特点、教学评估以及師资建设的研究则比较少，仅占总数的3%、3%和2%。 教学策略和课程设计、教材编写、教学方法以及教学大纲设计这几类热门研究领域几乎占了论文总量的80%，它们都是围绕着“教什么”和“怎么教”这一基本问题展开的，这些丰富的研究成果为教学活动的开展提供了理论保障。在研究热点符合教学需要的同时，我们发现有关需求分析和本体特点的研究数量过少。这两方面是开展一切教学活动的前提和基础，需要得到更多的关注。目前商务汉语师资建设依然存在很大问题，这种情况也反映在学术研究上：师资建设方面的论文仅有3篇，且研究起步较晚。此外，教学评估方面的论文仅有5篇，主要围绕商务汉语考试（BCT）展开，我们认为需要更多的关于课堂教学评估的研究，从而建立起完整的教学评估体系。 四、研究方法分析 通过表1可知，采用经验总结法的论文最多，占论文总数的38%。图1已显示商务汉语研究主要围绕教学展开，那么经验总结法自然成为最常用的一种研究方法。这类文章通常是就教学实践中的某些问题进行教学设计和经验总结，能够为商务汉语教学提供直观的参考意见。此外，定量研究的论文数量也较多，占论文总量的22%。采用定量研究法的论文，在内容上呈现出集中分布的特点，教材编写、等级词汇大纲研制、需求分析这三类内容常用到定量分析法。 在对论文进行研究方法层面的划分之后，笔者发现定量研究的论文在数据分析上过于单一，缺乏多层次、多角度的数据比较。以需求分析的论文为例，这类论文只是对调查问卷获取的学习需求进行汇总，缺乏对同一学习主体高层次和低层次需求的调查，缺乏对不同学习主体的需求对比。此外，经验总结类的论文多以教学设计为主体，但是文章结构上较少涉及对教学效果的追踪，导致此类文章对教学的指导十分有限。 五、研究成果述评 前文对商务汉语研究的基本情况做了简要说明。下面将对研究中的一些重点问题、重要观点进行梳理。在总结前人观点的基础上，笔者尝试性地提出一些新的看法，并对今后的研究给予一些建议。 （一）商务汉语的特点 商务汉语具有交际性、实用性、专业性、目标性的特点。这些特点多源于主观总结，缺乏数据支撑。商