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生物冀少八下 6.2.3 遗传病与优生 教学设计
课题 6.2.3 遗传病与优生 单元 六 学科 生物 年级 八
这一节是这章的最后一节,教材通过前五节的介绍,学生对遗传和变异是生命延续过程中普
遍存在的现象及遗传信息的传递、表达和改变则是遗传和变异的实质有了一定的了解。并认
教材
识生物的遗传和变异的实质及规律,总是从性状的遗传和变异现象开始的。在此基础上,特
分
意将与现实生活有着密切关系的本节放在最后,是对新课程目标中情感态度与价值观培养目
标的全方位体现,因此,本节内容在全章占有十分重要的地位。
探究实践:说出遗传病的特征和危害;识别近亲、直系血亲和旁系血亲关系;说出近亲结婚
的危害;认同优生优育。
学习 科学思维:培养学生应用学过的知识分析有关健康问题的能力,通过对遗传病和人类健康的
目标 学习,认识禁止近亲结婚的原因。
态度责任:通过了解遗传病的特征和危害知识,关注人类遗传病的预防。
生命观念:减少遗传病的发病率,培养学生珍爱生命的情感和怀有感恩的心。
重点 1.遗传病的危害与预防。
2.近亲结婚及其危害原因。
难点 1.遗传病的危害与预防。
2.近亲结婚及其危害原因。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 名人近亲婚配的悲剧!
达尔文与表妹爱玛生育六个子女,三个中途夭 分析问题 导入新课,引发
折,三个终生不育。 探究兴趣
摩尔根与表妹玛丽生育三个子女,两个女儿莫
名其妙痴呆,儿子智障。
发生在这些大科学家身上的这些悲剧是怎么
回事?
讲授新课 一、遗传病
1.血友病与肺炎的致病因素
(1)血友病及其发病原因和特点举例 根据书中材料 引导分析血友病
①患有血友病的人,其血液中缺少一种凝血因 分析血友病及 及其发病原因和
子,因此受伤时血液凝结得很慢,容易造成失血过 其发病原因和 特点
多而危及生命。 特点
②血友病发病特点举例
19 世纪,欧洲一些国家的皇室中流行着一种神
秘的疾病,当时被人们尊称为“皇家病”,后来得
知是血友病。
英国维多利亚女王是该家族中的第一个血友
病基因携带者。由于她的祖辈中无人患过此病,可
以推测她的致病基因是由突变产生的。维多利亚女
王的 1 个儿子和 3 个外孙都患有血友病,维多利亚
女王本人及她的 2 个女儿和 4 个外孙女都是该病基
因的携带者。欧洲皇族之间的联姻,使血友病基因
通过女王的后代传到俄国、西班牙等一些皇族,产
生了众多血友病患者和该致病基因的携带者。这样
血友病就在欧洲众多的皇室家族中蔓延开来。
拓展
血友病为一组遗传性凝血功能障碍的出血性
疾病,其共同的特征是凝血活酶生成障碍,凝血时
间延长,终生具有轻微创伤后出血倾向,重症患者
没有明显外伤也可发生“自发性”出血。
通过上述资料我们可以初步得出,血友病能一
代代传下去,由此可以推断,这是一种遗传病。
(2)肺炎的发病原因及其特点 分析肺炎的发 对比血友病和肺
肺炎是由病原体感染引起的一种传染病,这种 病原因及其特 炎
病的传染性虽然很强,但是不能遗传。
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