生物冀少八下6-2-1-2 遗传 遗传的物质基础 教案.pdf

生物冀少八下 6.2.1.2 遗传 遗传的物质基础 教学设计 课题 6.2.1.2 遗传 遗传的物质 单元 六 学科 生物 年级 八 基础 本节课是冀少版初中生物八年级下册第六单元第二章第一节《遗传》第二课时的内容。通过 上节课《性状和性状的传递》的学习，学生知道了生物性状的遗传与染色体有关，父母通过 生殖细胞将各自的一半染色体传给了孩子，从而使孩子长得像父母，保证了亲子代之间性状 的相似性。染色体主要由蛋白质和DNA 组成，那么究竟谁是遗传物质呢？遗传的物质基础 是学生看不见、摸不到的，比较抽象，因此教材安排了一个“探究竟”资料分析活动，学生通 教材 过分析噬菌体侵染细菌实验，可以得出 DNA 是遗传物质的结论。 分析 遗传物质 DNA 与性状之间是怎样的关系呢？教材给出了 DNA 控制生物性状的基本单位 基因，然后分析 DNA 与基因的关系，再分析染色体、DNA 与基因三者之间的关系，由浅入 深，符合认知规律。关于染色体、DNA 和基因三者的关系，是本节课的一个难点，有关染 色体、DNA 、基因等概念比较抽象，但这些内容对于学生了解遗传具有他的物质基础的理论 是不可缺少的。因而应该让学生对其含义有初步的认识，提高学生的生物科学素养。然后通 过有无耳垂的遗传实例，学习显性基因、隐性基因，以及性状传递过程中基因与性状的关系。 探究实践：说明 DNA 是主要的遗传物质，描述染色体、DNA 和基因的关系，举例说出生物 的性状是由基因控制的；举例说明显性基因和隐性基因。 学习 科学思维：观察并描述相关的遗传变异现象。 目标 态度责任：认同科学家的研究精神，培养学生的科学态度。 生命观念：举例说明基因组成和性状表现之间的关系。 重点 1.DNA 是主要的遗传物质、基因的显性与隐性 难点 1.染色体、DNA 、基因三者之间的关系 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。 分析问题 导入新课，激发 这句谚语说明了什么生物学问题？ 未知兴趣 讲授新课 三、遗传的物质基础 精子和卵细胞是基因传递的桥梁 知道精子和卵 视频介绍精子和 父母通过精子和卵细胞将各自的一半染色体 细胞是基因传 卵细胞是基因传 传给了孩子，从而使孩子长得像父母，保证了亲子 递的桥梁 递的桥梁 代之间性状的相似性。 染色体主要由蛋白质和脱氧核糖核酸( 简称 知道染色体组 图文介绍染色体 DNA)组成。 成 组成 每一种生物细胞内染色体的形态和数目都 一定的。 视频：精子和卵细胞是基因传递的桥梁 1.噬菌体侵染细菌繁殖后代的过程 分析噬菌体侵 引导分析噬菌体 噬菌体侵染细菌繁殖后代的过程中，噬菌体的 染细菌繁殖后 侵染细菌繁殖后 DNA 注入细菌细胞中，蛋白质外壳留在了细菌细胞 代的过程，得 代的过程，得出 外。噬菌体在细菌细胞内的大量繁殖，是通过 DNA 出 DNA 是遗 DNA 是遗传物质 复制完成的。由此得出结论：DNA 是遗传物质。