生物冀少八下6-2-2 变异 教案.pdf

生物冀少八下 6.2.2 变异 教学设计 课题 6.2.2 变异 单元 六 学科 生物 年级 八 冀教版生物学八年级（下册）第六单元第二章生物的遗传和变异中的第二节变异。教材主要 教材 内容包括：变异的原因、类型、意义及应用等知识。这节课是生物遗传的延续篇并为下一节 分析 《生物的进化》奠定了理论基础，因此，本节课有着承上启下的作用。通过本节课的学习培 养学生发现问题、探究答案，并能最终解决问题的能力，激发学生学习的主动性 探究实践：举例说明两种变异及其原因。理解变异对生物的影响。 科学思维：增强对生物世界探究的好奇心及保护意识。 学习 态度责任：举例说明生物变异的应用。鼓励学生观察分析，培养探索精神。对生活中的变异 目标 现象有着强烈的探索欲望 生命观念：认知生物的变异是普遍存在的。运用所学知识解释生物现象的能力 重点 1.生物变异的类型及原因 2.理解变异对生物的影响 难点 1.生物变异的类型及原因 2.理解变异对生物的影响 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一个母猫生出了一窝体色、花纹不同的猫宝宝， 分析问题 导入新课，引发 这是怎么回事？ 探究兴趣 讲授新课 一、变异的概念、原因及类型 1.概念 知道什么是变 图文介绍变异 同一物种内不同个体之间性状的差异，叫作变 异，是生物界 异。变异现象在生物界中是普遍存在的。 中普遍存在的 生物界中几乎找不出完全相同的两个生物 2.分析变异产生的原因 (1)教材第 41 页资料 1 中谷穗的形状、大小不 分析变异产生 引导分析变异产 同是一种变异现象，从资料中可以看出，引起变异 的原因 生的原因 的原因是染色体数目的改变。 (2)教材第 41 页资料 2 中人类镰刀型细胞贫血 症是患者体内控制合成血红蛋白的基因结构发生改 变导致的。 由这两个资料可以看出染色体和基因的改变导 致生物体发生了变异。 3.类型 按照能否遗传可将变异分为可遗传的变异和不 可遗传的变异。 (1)可遗传的变异：由遗传物质的改变而引起的 知道什么是可 举例介绍可遗传 变异。例如，玉米果实的颜色有白色的、黄色的， 遗传变异 变异 还有紫色的等。 可遗传的变异有三个来源：基因突变、基因重 组和染色体变异。基因突变是指 DNA 分子结构的 拓展了解可遗 拓展介绍可遗传 改变；基因重组是指有性生殖过程中，控制不同性 传三个来源 三个来源 状的基因的重新组合；染色体变异包括染色体结构 变异和染色体数目变异。 (2)不可遗传的变异：只是由外界环境条件变化 而引起的变异，并未涉及遗传物质的改变。例如， 知道什么是不 图文介绍不可遗 将植物放到有光的环境中时叶子是绿色的，而长时 可遗传变异 传变异 间放到暗处则变成黄白色。 水毛茛伸出水面的叶片呈扁